第四单元 民族团结与祖国统一 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

第四单元民族团结与祖国统一教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版八年级历史下册《民族团结与祖国统一》

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.理解民族团结与祖国统一的重要性，增强维护国家统一和民族团结的意识。

2.掌握相关历史事实和概念，提高历史解释能力和分析能力。

3.培养思辨能力和批判性思维，能够对相关问题进行深入思考和探讨。

4.提升沟通能力和团队合作能力，在小组讨论中能够有效表达自己的观点并倾听他人意见。

5.增强对多元文化的尊重和理解，培养包容性和开放性思维。

三、教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-民族团结与祖国统一的概念和意义

-历史上我国民族团结与祖国统一的典型事例

-民族团结与祖国统一对我国社会发展的重要性

2.教学难点

-民族团结与祖国统一概念的深入理解

-分析不同历史时期民族团结与祖国统一的内涵和特点

-引导学生从多元文化视角看待民族团结与祖国统一问题

举例解释：

对于教学重点中的第一点，教师可以详细讲解民族团结与祖国统一的概念，引导学生理解它们在维护国家稳定和发展中的重要性。可以通过举例说明历史上我国民族团结与祖国统一的典型事例，如唐朝的“和亲政策”和清朝的“领土统一政策”，帮助学生更好地理解这些概念。

对于教学难点中的第一点，教师可以采取启发式教学方法，引导学生深入思考民族团结与祖国统一的内涵和特点。可以通过小组讨论或问题解答的方式，让学生从不同历史时期的背景出发，分析民族团结与祖国统一的形成和变化。

对于教学难点中的第二点，教师可以利用多媒体教学资源，如视频、图片等，展示不同文化背景下的民族团结与祖国统一情况，引导学生从多元文化视角看待这些问题。同时，可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点并倾听他人的意见，提高他们的思辨能力和批判性思维。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合讲授法，教师可以系统地向学生介绍民族团结与祖国统一的概念、历史事例和意义。

-利用讨论法，教师可以组织学生进行小组讨论，引导学生主动参与，从不同角度思考和分析问题。

-采用案例研究法，教师可以选择具体的民族团结与祖国统一的案例，引导学生深入研究和理解。

-实施项目导向学习，教师可以引导学生参与相关的项目实践，提高他们的实践能力和综合素养。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生身临其境地体验不同历史时期民族团结与祖国统一的情景，增强他们的感知和理解。

-实验：教师可以设计相关的实验活动，如模拟国家统一的过程，让学生通过实践来深入理解民族团结与祖国统一的重要性。

-游戏：教师可以设计相关的游戏活动，如民族团结与祖国统一的问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：教师可以使用PPT来呈现教学内容，利用图片、图表等多媒体元素，使教学内容更加生动和形象。

-视频：教师可以播放相关的视频资料，如历史事件纪录片，帮助学生更直观地了解民族团结与祖国统一的历史背景和过程。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如网络讨论区、在线调查问卷等，促进学生之间的交流和合作，扩展他们的学习渠道。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《民族团结与祖国统一》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《民族团结与祖国统一》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《民族团结与祖国统一》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《民族团结与祖国统一》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《民族团结与祖国统一》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《民族团结与祖国统一》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《民族团结与祖国统一》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《民族团结与祖国统一》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《民族团结与祖国统一》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《民族团结与祖国统一》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学