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北师大版温度教学设计的评价体系

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版初中物理教材第二章第三节“温度”。本节课的主要内容包括：温度的概念、温度的计量单位、温度计的使用方法以及摄氏度的定义。通过本节课的学习，学生将能够理解温度的含义，掌握摄氏度的定义，学会使用温度计测量温度。

教学目标

1.让学生理解温度的概念，知道温度的计量单位，掌握摄氏度的定义。

2.培养学生使用温度计测量温度的能力，提高学生的实验技能。

3.通过本节课的学习，使学生对温度有更深入的理解，提高学生对物理现象的观察和分析能力。

教学难点与重点

重点：温度的概念、摄氏度的定义、温度计的使用方法。

难点：摄氏度的定义，温度计的使用方法。

教具与学具准备

教具：温度计、热水、冷水、冰块、多媒体设备。

学具：温度计、实验记录表。

教学过程

一、情景引入（5分钟）

教师通过多媒体展示不同温度下的现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生关注温度这一物理量。

二、新课导入（10分钟）

1.教师介绍温度的概念，引导学生理解温度是描述物体冷热程度的物理量。

2.教师讲解摄氏度的定义，让学生了解摄氏度的由来和应用。

3.教师讲解温度计的使用方法，示范如何正确测量温度。

三、课堂实验（10分钟）

1.学生分组进行实验，使用温度计测量不同温度下的物体，如热水、冷水、冰块等。

2.学生将实验数据记录在实验记录表上，以便后续分析。

四、例题讲解（10分钟）

教师选取一道与温度相关的例题，如温度变化对物体体积的影响等，引导学生运用温度知识进行分析。

五、随堂练习（5分钟）

教师给出几道关于温度的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。

六、课堂小结（5分钟）

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调温度、摄氏度和温度计的相关知识。

板书设计

板书内容：

1.温度的概念

2.摄氏度的定义

3.温度计的使用方法

作业设计

作业题目：

1.简述温度的概念及其计量单位。

2.解释摄氏度的定义，举例说明其应用。

3.描述温度计的使用方法，画出温度计的刻度图。

答案：

1.温度是描述物体冷热程度的物理量，单位是摄氏度（°C）。

2.摄氏度是温度的一种计量单位，以水的冰点和沸点为标准。

3.温度计的使用方法：确定温度计的量程和分度值，然后将温度计放入被测液体中，待温度计示数稳定后读数。

课后反思及拓展延伸

本节课通过引入生活实例，让学生了解温度的重要性，培养学生的实践操作能力。在教学过程中，要注意引导学生关注温度与生活实际的联系，提高学生的学习兴趣。同时，要加强对温度计使用方法的讲解和示范，确保学生能够正确测量温度。

拓展延伸：引导学生探究温度对生活中其他现象的影响，如温度对植物生长、动物迁徙等的影响。

重点和难点解析

一、教学内容中的摄氏度定义

1.冰点的定义：冰点是指水在标准大气压下从液态转变为固态的温度，即0℃。

2.沸点的定义：沸点是指水在标准大气压下从液态转变为气态的温度，即100℃。

3.摄氏度的由来：摄氏度是为了方便人们测量和比较温度而设立的一种计量单位。瑞典物理学家摄尔修斯在1742年提出了一度量温度的方法，将冰点和沸点之间的温度划分为100等分，每一等分称为1摄氏度。

4.摄氏度的应用：摄氏度是目前国际上广泛使用的温度单位，用于测量和表达各种物体的温度。

二、教学过程中的课堂实验

1.实验器材的选择：选择适当的温度计、热水、冷水、冰块等器材，确保实验的准确性和安全性。

2.实验操作的指导：向学生讲解温度计的使用方法，包括如何正确放置温度计、如何等待示数稳定等，确保学生能够正确进行实验操作。

3.实验数据的记录：学生需要将实验数据记录在实验记录表上，包括温度计的示数和对应的物体温度。教师要引导学生注意数据的准确性和完整性。

4.实验结果的分析：教师引导学生分析实验结果，如温度计的示数变化、不同温度下的物体状态等，从而加深学生对温度概念的理解。

三、作业设计中的温度计使用方法

1.温度计的量程和分度值：学生需要了解温度计的量程和分度值，以便正确测量温度。教师可以在作业中提供相关信息，或者引导学生自主查找资料。

2.温度计的放置方法：学生需要知道如何正确放置温度计，以确保准确测量温度。教师可以在作业中给出具体的放置方法，如将温度计放入液体中，待示数稳定后读数。

3.温度计的读数方法：学生需要掌握如何正确读取温度计的示数。教师可以在作业中给出示数的读取方法，如注意视线与刻度线平行，避免视觉误差。

4.温度计的校准方法：学生需要了解如何对温度计进行校准。教师可以在作业中提供温度计校准的方法，或者引导学生自主探究校准的方法。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解摄氏度定义时，语调要生动有趣，引导学生关注的重要信息。使用简洁明了的语言，避免使用