初中历史与社会教学课件：人教版历史与社会九年级下册 第5单元 阶段总结复习提升 .ppt

上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页上一页返回导航下一页第五单元二战后的世界变化阶段总结复习提升专题整合知识网络中考典例*知识网络*专题整合要点第二次世界大战后美国、西欧和日本经济发展的共同原因、不同原因及对我国的启示(1)共同原因：都大力引进最先进的科学技术，都注重发展教育，培养人才；都进行社会改革，制定了恰当的经济发展政策。(2)不同原因：①美国：美国本土在第二次世界大战中基本未受到战争的破坏，反而大发战争财，推动了国内工业生产的发展，经济实力大增；占据了广阔的国际市场。②西欧：利用美国的援助；发挥高素质的劳动力优势；西欧国家走向联合。③日本：推行非军事化政策；美国的扶持；美军大量的军用物资订货的刺激。*(3)启示：①要善于抓住机遇，注重加强国际经济联系。②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科学技术，大胆创新。③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。*中考典例考点1两极格局的形成考查角度1杜鲁门主义例1【北京】“在赢得第二次世界大战胜利的同盟中，主要成员之间的关系已经破裂，它们尽管还没有发生军事冲突，但在意识形态和地缘政治方面，却已经处于对抗状态。”这种“对抗状态”正式开始于()A．杜鲁门主义的出台 B．马歇尔计划的实施C．“北约”“华约”建立 D．欧洲联盟的成立*【解析】题干中“对抗状态”指的是冷战，1947年杜鲁门的出台，标志着冷战的开始。【答案】A*考查角度2马歇尔计划例2【浙江丽水、金华】随着共建“一带一路”朋友圈的越来越大，有人说，“一带一路”倡议就是中国版的“马歇尔计划”。结合知识链接，对比两者，以下观点正确的是()A．参与国家的地位都平等，但设计的道路完全不同B．都超越了社会制度差异，但参与国家的范围不同*C．都削弱霸权主义和强权政治，但诞生的背景不同D．都能促进相关国家的经济发展，但根本目的不同【解析】中国提出的“一带一路”的目的是发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同构建政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体，不是为了推行霸权主义。美国推行马歇尔计划的最终目的是为了称霸世界。故“一带一路”“马歇尔计划”都能促进相关国家的经济发展，但根本目的不同。【答案】D*考点2当代资本主义的新变化考查角度1欧洲的联合例3【江苏苏州】欧洲的一体化与欧洲各国的利益密切相关。在这一进程中，英国一直扮演着三心二意的角色。阅读下列材料，回答问题。材料一戴高乐想要恢复法国的大国地位。激起法国的民族自信心，就不能不寻求合作和支持的力量。处于下坡态势的法国，单靠自己的力量根本无法实现复兴和强大……因此，他提出了建立“欧洲人的欧洲”的主张。——摘编自孙建霞《探析20世纪50～60年代戴高乐的欧洲战略》*材料二20世纪40年代，英国议会对欧洲一体化不感兴趣。欧共体成立后，英联邦国家纷纷独立，采取了独立的政治经济政策，英国失去在英联邦中的贸易统治地位；而英国经济不振，远远落后于欧共体国家。这种情况迫使英国重新审视其对欧共体的政策。——摘编自李世安《英国议会在欧洲一体化进程中捍卫国家主权和利益的政策与措施》*材料三英国的离开引发的消极影响，会打击其他欧盟成员国对欧洲一体化发展的信心；从长远看，无论英国最终是否离开欧盟，英国脱欧这一事件都迫使欧盟不得不重新审视自身的制度结构，从这一点来看，英国脱欧也为欧盟接下来的制度改革提供了机遇，为未来欧洲一体化的发展方向提供了参考。——摘编自巩潇泫、贺之果《英国脱欧对欧盟行为体角色的影响分析》(1)据材料一，概括戴高乐关于欧洲复兴的主张及原因。(2)据材料二，指出英国对欧洲一体化态度的变化，并简析其态度变化的原因。(3)据材料三，概括英国脱欧对欧盟产生的影响。综合上述材料，概括影响英国与欧共体(欧盟)关系的主要因素。*【解析】第(1)问从“单靠自己的力量根本无法实现复兴和强大……建立‘建立欧洲人的欧洲’”可以得出答案；第(2)问从材料二可以归纳得出；第(3)问从材料三可以看出影响具有两面性，具体答案可归纳得出。【答案】(1)主张：欧洲联合。原因：借助合作的力量实现法国的复兴。(2)变化：由不关心到关注。原因：英联邦国家纷纷独立(英国失去贸易统治地位)；英国经济不振(落后于欧共体国家)。(