发展协调素质韵律活动（教学设计）人教版体育一年级下册.docx

发展协调素质韵律活动（教学设计）人教版体育一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

发展协调素质韵律活动（教学设计）人教版体育一年级下册

课程基本信息

1.课程名称：发展协调素质韵律活动

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.热身活动（10分钟）

-学生跟随教师做简单的韵律动作，如拍手、跳跃等，以调动学生兴趣和积极性。

2.基本技能学习（20分钟）

-教师示范并讲解基本韵律动作，如走、跑、跳、转圈等。

-学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范之处。

3.韵律活动实践（20分钟）

-学生按照教师编排的简单韵律动作组合进行练习，培养协调性和节奏感。

4.放松活动（5分钟）

-学生进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉紧张。

第二课时：

1.复习上节课内容（10分钟）

-教师带领学生复习上节课学习的韵律动作，检查掌握情况。

2.提高难度（25分钟）

-教师引入新的韵律动作，如踢腿、弯腰等，提高学生动作难度。

-学生分组练习，教师指导并纠正动作。

3.韵律游戏（20分钟）

-设计简单的韵律游戏，如“音乐椅子”、“韵律传球”等，增强学生团队协作和竞争意识。

4.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课学生的学习情况进行总结，鼓励学生积极参与并表达自己的感受。

5.课后作业（课后自主完成）

-学生回家后，向家长展示所学韵律动作，增进亲子互动。

教学目标：

1.让学生掌握基本的韵律动作，提高协调性和节奏感。

2.培养学生团队协作和竞争意识，增强集体荣誉感。

3.激发学生对体育运动的兴趣，培养学生良好的锻炼习惯。

核心素养目标

1.让学生通过参与韵律活动，培养良好的身体协调性和节奏感，提高身体素质，奠定终身体育锻炼的基础。

2.培养学生在集体活动中遵守规则、团结协作的体育精神，增强社交能力和团队意识。

3.激发学生对体育运动的兴趣，引导学生在自主、合作、探究中体验运动的快乐，培养积极向上的心态和自主锻炼的习惯。

4.结合韵律活动，提高学生的审美情趣，培养艺术素养，促进身心全面发展。

重点难点及解决办法

重点：

1.基本韵律动作的准确掌握。

2.身体协调性和节奏感的培养。

难点：

1.动作协调性不足，导致动作不规范。

2.节奏感不强，影响整体韵律表现。

解决办法及突破策略：

1.教师通过分解动作教学，逐步引导学生掌握韵律动作要领，强调动作的流畅性和准确性。

2.设计不同难度的练习，让学生在循序渐进中提高协调性，对个别学生进行针对性指导。

3.通过集体练习和小组合作，让学生在互动中感受节奏，教师使用节拍器或音乐辅助学生建立良好的节奏感。

4.创设情境和游戏，激发学生学习兴趣，提高学生参与的积极性和主动性，从而在实践活动中突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法选择

-讲授法：教师通过简明扼要的语言，向学生讲解韵律活动的目的、动作要领及注意事项，确保学生明确学习目标。

-示范法：教师亲身示范韵律动作，让学生直观地了解动作的正确姿势和流畅性，提高学习效果。

-讨论法：鼓励学生在小组内讨论动作技巧和感受，促进相互学习和交流。

-项目导向学习：将学生分成若干小组，每组完成特定的韵律动作组合，培养学生的团队协作能力和自主探究精神。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生扮演不同的角色，通过故事情节融入韵律活动，提高学生的兴趣和参与度。

-游戏：设计“音乐椅子”、“韵律传球”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体协调性和节奏感。

-实践活动：组织学生进行集体韵律活动，使学生在实践中提高动作熟练度和团队协作能力。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含韵律动作要领、动作分解图片及教学步骤的PPT，方便学生直观地理解和学习。

-视频：播放专业运动员的韵律动作视频，让学生了解高水平动作的标准，提高学生的欣赏力和学习动力。

-在线工具：利用校园网或教育平台，分享韵律活动的学习资源，方便学生课后复习和自主学习。

-音乐：选择节奏感明显、旋律优美的音乐，作为韵律活动的背景音乐，帮助学生更好地感受和掌握节奏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对韵律活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是韵律活动吗？它与我们日常生活有什么关系？”

展示一些关于韵律活动的图片或视频片段，让学生初步感受韵律活动的魅力和特点。

简短介绍韵律活动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.韵律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解韵律活动的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解韵律