第6讲：盈亏问题.docVIP

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第六讲盈亏问题

一、教学目标：

1、生疏盈亏问题的特点，初步了解盈亏问题的几种状况；

2、理解并把握盈亏问题数量间的关系；

3、理解并把握盈亏问题的方法和步骤。

二、教学重点：

生疏盈亏问题的特点，会正确分析题目中较简单的数量间的关系。

三、教学难点：

正确理解题意，举一反三，具体问题具体分析。

四、教学预备：

PPT、铅笔20支

五、教学过程：

第一课时（40分钟）

外星游记（5分钟）

师：在日常生活中经常会遇到安排问题，比如分苹果、分卡片等。今日我们也来玩个和安排有关的玩耍，分铅笔，谁情愿参与？

（人数多于6人上讲台，只给6个人分铅笔）

第一次安排：每人把手背到身后，老师拿出铅笔若干（数目为20支，但不告知同学），在六个同学手里放上铅笔，每人3支。

师：现在只有一部分人手中有铅笔，老师分给他们每人3只，我手中还剩余2支铅笔。当我们在安排物品的时候，经常会遇到有剩余（也就是盈）。（呈现课件）

收回铅笔进行其次次安排：要求同学再次把手背到身后，老师拿出同样数量的铅笔，放在六个同学手中，每人四支。

师：现在还是那些同学手中有铅笔，老师分给他们每人4支，这些铅笔不够分，还差4支铅笔。当安排后不足时就可以说是亏。（呈现课件）

师：这两次同学们分得的铅笔总数一样吗？

生：一样。

师：那通过两次的安排，我们可以计算出几个同学得到铅笔，有多少支铅笔。你们想知道怎么计算吗？

生：想。

师：好的，那我们一起来看下吧！

【出示课题：盈亏问题】

星海游览（30分钟）

（一）星海游览1（10分钟）

阿尔法过生日，米德等几人去给他买蛋糕，假如每人出8元，就多出了8元；每人出7元，就多出了4元。那么有多少个人去买蛋糕？这个蛋糕的价钱是多少？

师：刚刚我们知道分完剩余的就属于盈，题目中说，每人出8元则多出8元，就是盈8元是不是？

生：是。

师：那假如每人出7元呢，盈多少？

生：盈4元。

师：是的，小伴侣们太聪慧了，那第一次每人出8元,其次次每人出7元，那么他们两次出钱的差是多少？

生：1元。

师：关于这类问题我这里有一个公式:（大盈-小盈）÷两次每人安排数的差=人数。(让同学理解这个公式,假如不懂,则用糖果进行演示)

师：这里的大盈是多少？

生：8。

师：小盈呢？

生：4。

师：两次安排差是不是第一次出的8元和其次次出的7元的差？

生：是。

师：那这题我们就这样做。（呈现课件）

板书：

(8－4)÷(8－7)=4(人)???

4×8－8＝24(元)或4×7－4＝24(元)

答：有4个人去买蛋糕，这个蛋糕的价钱是24元。

星海历练1（5分钟）

“伊嘉儿数学班”为参与竞赛的同学分发草稿纸，假如每人分3张，则少2张；假如每人分5张，则少32张。伊嘉儿数学班参与竞赛的有多少名同学？一共有多少张草稿纸？

分析：

（大亏-小亏）÷两次每人安排数的差=人数,“少2张”与“少32张”两者相差32－2＝30（张）,每人要多发5－3＝2（张）,因此就知道,参与人数共有30÷2＝15（名）,草稿纸张数也可以求得：15×3-2＝43（张）。

板书：

共有人数：（32－2）÷（5－3）＝15（名）

草稿纸张数：15×3-2＝43（张）

答：参与竞赛的有15名同学，一共有43张草稿纸。

（二）星海游览2（10分钟）

某校支配同学宿舍，假如每间住5人则有14人没有床位；假如每间住7人，则多出4个床位，问宿舍几间?住宿生几人?

师：这道题和上一道有什么区分？

生：（自主回答）

师：同学们都很细心啊，这些都是它们的不同之处，我们上两道题，都是盈和盈或亏和亏的问题，但这道题同时消灭了盈和亏，这样的问题我们该怎么解决呢？

生：把减改成加。

师：是的，你们都太聪慧了，盈和亏原来就是一个相反的过程，假犹如时消灭盈和亏，我们就用：(盈+亏）÷两次每人安排数的差=人数，来求得我们的结果。

师：每间5人?少14个床位?

?每间7人?多4个床位?

比较两次安排的方案，可以看出，由于其次种方案比第一种每间多住7－5＝2（人），一共要多出14+4＝18（个）床位，依据两种方案每间住的人数的差和床位差，可以求出宿舍间数，然后依据已知条件可求出住宿生人数。

板书:?????

(4+14)÷(7－5)=9(间)???

5×9+14＝59(人)，或7×9－4＝59(人)

答：宿舍有9间，住宿生有59人。

（二）星海历练2（5分钟）

芭啦啦综合教育学校组织全部五班级同学参与冬令营，假如每车坐40人，就有10人不能乘上