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星座站备课教员:***
第六讲盈亏问题
一、教学目标:
1、生疏盈亏问题的特点,初步了解盈亏问题的几种状况;
2、理解并把握盈亏问题数量间的关系;
3、理解并把握盈亏问题的方法和步骤。
二、教学重点:
生疏盈亏问题的特点,会正确分析题目中较简单的数量间的关系。
三、教学难点:
正确理解题意,举一反三,具体问题具体分析。
四、教学预备:
PPT、铅笔20支
五、教学过程:
第一课时(40分钟)
外星游记(5分钟)
师:在日常生活中经常会遇到安排问题,比如分苹果、分卡片等。今日我们也来玩个和安排有关的玩耍,分铅笔,谁情愿参与?
(人数多于6人上讲台,只给6个人分铅笔)
第一次安排:每人把手背到身后,老师拿出铅笔若干(数目为20支,但不告知同学),在六个同学手里放上铅笔,每人3支。
师:现在只有一部分人手中有铅笔,老师分给他们每人3只,我手中还剩余2支铅笔。当我们在安排物品的时候,经常会遇到有剩余(也就是盈)。(呈现课件)
收回铅笔进行其次次安排:要求同学再次把手背到身后,老师拿出同样数量的铅笔,放在六个同学手中,每人四支。
师:现在还是那些同学手中有铅笔,老师分给他们每人4支,这些铅笔不够分,还差4支铅笔。当安排后不足时就可以说是亏。(呈现课件)
师:这两次同学们分得的铅笔总数一样吗?
生:一样。
师:那通过两次的安排,我们可以计算出几个同学得到铅笔,有多少支铅笔。你们想知道怎么计算吗?
生:想。
师:好的,那我们一起来看下吧!
【出示课题:盈亏问题】
星海游览(30分钟)
(一)星海游览1(10分钟)
阿尔法过生日,米德等几人去给他买蛋糕,假如每人出8元,就多出了8元;每人出7元,就多出了4元。那么有多少个人去买蛋糕?这个蛋糕的价钱是多少?
师:刚刚我们知道分完剩余的就属于盈,题目中说,每人出8元则多出8元,就是盈8元是不是?
生:是。
师:那假如每人出7元呢,盈多少?
生:盈4元。
师:是的,小伴侣们太聪慧了,那第一次每人出8元,其次次每人出7元,那么他们两次出钱的差是多少?
生:1元。
师:关于这类问题我这里有一个公式:(大盈-小盈)÷两次每人安排数的差=人数。(让同学理解这个公式,假如不懂,则用糖果进行演示)
师:这里的大盈是多少?
生:8。
师:小盈呢?
生:4。
师:两次安排差是不是第一次出的8元和其次次出的7元的差?
生:是。
师:那这题我们就这样做。(呈现课件)
板书:
(8-4)÷(8-7)=4(人)???
4×8-8=24(元)或4×7-4=24(元)
答:有4个人去买蛋糕,这个蛋糕的价钱是24元。
星海历练1(5分钟)
“伊嘉儿数学班”为参与竞赛的同学分发草稿纸,假如每人分3张,则少2张;假如每人分5张,则少32张。伊嘉儿数学班参与竞赛的有多少名同学?一共有多少张草稿纸?
分析:
(大亏-小亏)÷两次每人安排数的差=人数,“少2张”与“少32张”两者相差32-2=30(张),每人要多发5-3=2(张),因此就知道,参与人数共有30÷2=15(名),草稿纸张数也可以求得:15×3-2=43(张)。
板书:
共有人数:(32-2)÷(5-3)=15(名)
草稿纸张数:15×3-2=43(张)
答:参与竞赛的有15名同学,一共有43张草稿纸。
(二)星海游览2(10分钟)
某校支配同学宿舍,假如每间住5人则有14人没有床位;假如每间住7人,则多出4个床位,问宿舍几间?住宿生几人?
师:这道题和上一道有什么区分?
生:(自主回答)
师:同学们都很细心啊,这些都是它们的不同之处,我们上两道题,都是盈和盈或亏和亏的问题,但这道题同时消灭了盈和亏,这样的问题我们该怎么解决呢?
生:把减改成加。
师:是的,你们都太聪慧了,盈和亏原来就是一个相反的过程,假犹如时消灭盈和亏,我们就用:(盈+亏)÷两次每人安排数的差=人数,来求得我们的结果。
师:每间5人?少14个床位?
?每间7人?多4个床位?
比较两次安排的方案,可以看出,由于其次种方案比第一种每间多住7-5=2(人),一共要多出14+4=18(个)床位,依据两种方案每间住的人数的差和床位差,可以求出宿舍间数,然后依据已知条件可求出住宿生人数。
板书:?????
(4+14)÷(7-5)=9(间)???
5×9+14=59(人),或7×9-4=59(人)
答:宿舍有9间,住宿生有59人。
(二)星海历练2(5分钟)
芭啦啦综合教育学校组织全部五班级同学参与冬令营,假如每车坐40人,就有10人不能乘上
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