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星团站备课教员:***
第四讲填数玩耍
一、教学目标:
1、经受填数玩耍活动,初步提高分析推理力量。?
2、在探究、尝试、沟通等活动中,体会填数玩耍的乐趣,激发学习爱好。
二、教学重点:
经受填数玩耍活动,初步提高同学分析推理力量以及认真检查的习惯,感受数学学问在生活中的应用。
三、教学难点:
看图解决问题。
四、教学预备:
PPT
五、教学过程:
第一课时(40分钟)
外星游记(5分钟)
师:上课前老师给大家讲一个故事。
公元前23世纪,大禹治水的时候,在黄河支流洛水中,有一天突然浮出一个大乌龟。当时,大禹与治水士兵正在河边观看洛河水情,协商治理黄河大计,遇到乌龟在河里上下翻腾就格外惊异,只见此龟行走水面,游来游去,其身形浩大,甲背平圆。近处认真观看,发觉甲上载有9种花点的图案,大禹令士兵们将图案中的花点布局记了下来,带回去做了深化争辩,他惊异地发觉,9种花点数正好是1-9,这9个数各数的位置排列也相当奇巧,纵横六线及两条对角线上三数之和都为15,既均衡对称,又浅显好玩,在奇偶数的交替变化之中似有一种旋转运动之妙。大禹受到启发,他参照九数而划分天下为九别,并且把一般政事也区分为九奥。据《史记.夏本纪》写道:夏禹治水时,“左准通、右法规,载四时,以开九州,通九道,陂九泽……”大禹治水以九宫为据,应用到测量、气象、地理与交通运输之中,从而治理黄河,大获成功,受到黄河两岸人们的拥护。由于神龟所背图是在黄河支流洛水中发觉,且图中内容如书一样浅显,故人们称此为洛书。
师:大家听了这个故事感觉怎么样?
生:感觉这个图很奇特。
师:大家看到这个图发觉了什么?
生:有1-9这九个数。
师:每条线段上数的和都等于多少?
生:每条线段上数的和都是15。
师:这些数字是怎么排列的呢?今日我们就来学习填数玩耍,只要你学习了今日的内容就会明白这些数字是怎么支配的。
(板书课题:填数玩耍)
星海游览(30分钟)
星海游览1(10分钟)
5把1、2、3、4、5、6、7、8、9、10各数分别填入下图的圆圈里,使每条直线上的三个数相减,得数等于0。
5
师:三个数相减等于0,我们知道5是什么?
生:减数。
师:那我们依据被减数-减数=差,可以知道什么?
生:被减数-差=5。
师:那么你们知道哪两个数相减等于5呢?
生:10-5=5,9-4=5,8-3=5,7-2=5,6-1=5。
师:这样哪三个数是一组的呢?
生:10、5、5;9、4、5;8、3、5;7、2、5;6、1、5。
师:同学动手填一填。
板书:
(一)星海历练1(5分钟)
74
7
4
5
分析:
每条线三个数相加是12,可以知道中间的数是12-(5+4)=3,从而可以知道最上面的那个数是12-(7+3)=2。
7
7
4
5
2
3
板书:
中间的数是:12-(5+4)=3
12-(7+3)=2
(二)星海游览2(10分钟)
将1、3、5、7、9这五个数分别填入下图各正方形中,形成一个“十”字数阵图,使图中每横行三个数的和与竖列三个数的和相等。
师:要使横行三个数的和与竖列三个数的和相等,
我们可以先在方格中填入字母A、B、C、D、E。
师:假如我们把横行的三个数相加会怎么样?
生:横行三个数的相加是D+B+E
师:竖列三个数的三个数相加会怎么样?
生:竖列三个数的相加是A+B+C。
师:这两个式子的总数是怎么样的呢?
生:A+B+C+D+B+E。
师:从这个总数中你们发觉了什么?
生:我们发觉B加了两次。
师:那这样我们要先确定哪个方格中的数呢?
生:先确定B,也就是中间方格的数。
师:假如确定中间方格的数,那左右的和与上下两数的和就会怎样?
生:左右的和与上下两数的和就会相等。
师:那这样拿出中间方格的数5,左右和上下的数是多少?
生:是1+9=3+7。
师:假如中间方格的数是9,那左右和上下的数是多少?
生:1+7=3+5。
师:假如中间方格的数是1,那左右和上下的数是多少?
生:3+9=5+7。
师:所以有几种填法?
生:3种。
师:让同学自己填一填。
板书:
1
1
35
9
7
3
51
9
7
1
39
7
5
(二)星海历练2(5分钟)
将4、5、6、7、8这五个数填入图中各正方形内,形成一个“十”字数阵图,使图中横行三个数与竖列三个数和相等。
分析:
首先我们在图(1)的方格中用字母A、B、C、D、E来表示我们所要填的数。而横行三个数的和是D+B+E、竖列三个数的和是A+B+C;横竖的总数为A+B
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