第5讲：方向与位置.docVIP

（二班级）备课教员：***

第五讲方向与位置

教学目标：

学问目标

结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），

能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述

物体所在的位置。

2.学会看简洁的路线图，并能描述行走的路线；

力量目标

通过现实的教学活动，培育同学辨认方向的意识，进一步进展同学的空间观念。

情感目标

通过活动体验，培育同学宠爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的亲密联系。

二、教学重点：

能看懂地图上北，下南，左西，右东。生疏东南、西南、东北、西北。

三、教学难点：

依据观测点的不同，精确?????的说出各个地点对应的方位。

四、教学预备：

PPT

五、教学过程：

第一课时（50分钟）

谈话导入（5分)

【设计意图：利用用身边的环境和事物，让同学猜猜，说一说各自的位置，体会方向在生活中的实际应用，用简洁的问题激发同学学习的自信念和学习热忱。】

师：上课之前老师问大家一个问题，你知道方向分为哪几个吗？

生：东、南、西、北！

师：格外棒，那你们知道你们现在所处的地方是中国的哪里吗？（ppt出示图片）

生：在东方！

师：没错，你们看，我们在浙江（老师可依据自身实际状况进行说明），而浙

江就在这个地图的东方。那么假如问你，你面对的是哪个方向，你们还能

不能精确?????的说出来呢？

生：……

师：我们能说出在地图上的位置，由于它有方向指标，上北下南，现在让你们

说出自己面对的方向，可能很多同学有点说不准了，你有没有什么方法解

决呢？

生：用指南针！

师：看样子同学们的课外学问很丰富啊，我们在生活中除了运用指南针辨认方

向，还有没有其他的方法呢？

生：北极星！太阳！……

师：同学们真棒！查找方向的方法有很多种，但是总有一些小伴侣给了地图都

不知道往哪走，咱们一起来看看，这个人是谁？

【探究新知，引入新课：

同学已经初步生疏东南西北这四个方位，只是还没有清楚概念，本节课内容就是挂念同学建立初步的方向感。】

【板书课题：方向与位置】

二、探究发觉授课（40分）

（一）例题1：（10分）

看图回答下面问题。

（1）从阿派家往哪个方向走能到达健身馆？

（2）超市在阿派家的什么方向？

（3）阿派从图书馆始终向西走，能否到达科技馆？

讲解重点：加深对东、南、西、北四个方位的生疏，确立基本的位置与方向之间的关系。

师：（出示课件）这个小路痴是谁？

生：阿派！

师：由于阿派老是由于迷路而迟到，所以博士就帮他画好了地图，不过阿派好

像连地图都看不懂，你们看懂了吗？

生：看懂了！

师：那你们来说说，在这幅地图中你得到了什么信息？

生：健身馆在阿派家的北方，图书馆在阿派家的东方，超市在阿派家的南方，

科技馆在阿派家的西方。

师：可是这里有告知了你方位吗？

生：在地图的右上角，有方向指标！

师：哦！真棒，一般来说，是地图都要有方向指标，有可能像这样的，但也有

可能只给你一个方向的，但是也有的地图是不给方向指标的，这个时候我

们怎么推断方向呢？

生：上北下南，左西右东！

师：你怎么都知道的，老师还想考考你们呢！

生：……

师：既然同学们都能看懂这地图，咱们就不多说了，抓紧挂念阿派吧，谁来解

决第一个问题？

生：让我来！健身馆在阿派家的北方，所以阿派只要从家里始终往北走就能到

达健身馆。

师：说的很精确?????，其次个问题呢？

生：超市在阿派家的南方！

师：第三个问题有点不一样，你能不能精确?????的说出来呢？

生：能！

师：为什么呢？

生：由于科技馆在图书馆的西方，所以可以到达。

师，这个问题和前面两个问题有什么不同？

生：前面都是从阿派家动身，这个是从图书馆动身。

师：很好，还有没有？在解决问题的时候，什么发生了变化？

生：中心点发生了变化！

师：格外棒！也就是观看的点发生了变化，中心点原来是阿派家，从阿派家进

行位置推断，后来就是从图书馆开头观看，从图书馆开头位置推断。随着

中心点的不同，各个地点相对的位置也会不一样哦！

板书：

（1）往北走；

（2）南方；

（3）能。

练习1：（5分）

欧拉家的北面是文具店，西面是博物馆，南面是邮局，假如学校在博物馆的东面，学校到博物馆的距离比欧拉家到博物馆的距离远，学校在欧拉家的哪面？

分析：

以欧拉家为观测点，画出位置图，即可知道学校在欧拉家的东面。

板书：

答：东面。

例题2：（10分）

下面是芭啦啦综合教育学校的平面图，请依据说明把平面图补充完整。

（1）校门的西面是试验室，东面是食堂。

（2）体育馆的南面是1号教学楼，校