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(二班级)备课教员:***
第五讲方向与位置
教学目标:
学问目标
结合具体情景给定一个方向(东、南、西、北),
能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述
物体所在的位置。
2.学会看简洁的路线图,并能描述行走的路线;
力量目标
通过现实的教学活动,培育同学辨认方向的意识,进一步进展同学的空间观念。
情感目标
通过活动体验,培育同学宠爱生活,学以致用的意识和小组合作的精神,感受数学与现实生活的亲密联系。
二、教学重点:
能看懂地图上北,下南,左西,右东。生疏东南、西南、东北、西北。
三、教学难点:
依据观测点的不同,精确?????的说出各个地点对应的方位。
四、教学预备:
PPT
五、教学过程:
第一课时(50分钟)
谈话导入(5分)
【设计意图:利用用身边的环境和事物,让同学猜猜,说一说各自的位置,体会方向在生活中的实际应用,用简洁的问题激发同学学习的自信念和学习热忱。】
师:上课之前老师问大家一个问题,你知道方向分为哪几个吗?
生:东、南、西、北!
师:格外棒,那你们知道你们现在所处的地方是中国的哪里吗?(ppt出示图片)
生:在东方!
师:没错,你们看,我们在浙江(老师可依据自身实际状况进行说明),而浙
江就在这个地图的东方。那么假如问你,你面对的是哪个方向,你们还能
不能精确?????的说出来呢?
生:……
师:我们能说出在地图上的位置,由于它有方向指标,上北下南,现在让你们
说出自己面对的方向,可能很多同学有点说不准了,你有没有什么方法解
决呢?
生:用指南针!
师:看样子同学们的课外学问很丰富啊,我们在生活中除了运用指南针辨认方
向,还有没有其他的方法呢?
生:北极星!太阳!……
师:同学们真棒!查找方向的方法有很多种,但是总有一些小伴侣给了地图都
不知道往哪走,咱们一起来看看,这个人是谁?
【探究新知,引入新课:
同学已经初步生疏东南西北这四个方位,只是还没有清楚概念,本节课内容就是挂念同学建立初步的方向感。】
【板书课题:方向与位置】
二、探究发觉授课(40分)
(一)例题1:(10分)
看图回答下面问题。
(1)从阿派家往哪个方向走能到达健身馆?
(2)超市在阿派家的什么方向?
(3)阿派从图书馆始终向西走,能否到达科技馆?
讲解重点:加深对东、南、西、北四个方位的生疏,确立基本的位置与方向之间的关系。
师:(出示课件)这个小路痴是谁?
生:阿派!
师:由于阿派老是由于迷路而迟到,所以博士就帮他画好了地图,不过阿派好
像连地图都看不懂,你们看懂了吗?
生:看懂了!
师:那你们来说说,在这幅地图中你得到了什么信息?
生:健身馆在阿派家的北方,图书馆在阿派家的东方,超市在阿派家的南方,
科技馆在阿派家的西方。
师:可是这里有告知了你方位吗?
生:在地图的右上角,有方向指标!
师:哦!真棒,一般来说,是地图都要有方向指标,有可能像这样的,但也有
可能只给你一个方向的,但是也有的地图是不给方向指标的,这个时候我
们怎么推断方向呢?
生:上北下南,左西右东!
师:你怎么都知道的,老师还想考考你们呢!
生:……
师:既然同学们都能看懂这地图,咱们就不多说了,抓紧挂念阿派吧,谁来解
决第一个问题?
生:让我来!健身馆在阿派家的北方,所以阿派只要从家里始终往北走就能到
达健身馆。
师:说的很精确?????,其次个问题呢?
生:超市在阿派家的南方!
师:第三个问题有点不一样,你能不能精确?????的说出来呢?
生:能!
师:为什么呢?
生:由于科技馆在图书馆的西方,所以可以到达。
师,这个问题和前面两个问题有什么不同?
生:前面都是从阿派家动身,这个是从图书馆动身。
师:很好,还有没有?在解决问题的时候,什么发生了变化?
生:中心点发生了变化!
师:格外棒!也就是观看的点发生了变化,中心点原来是阿派家,从阿派家进
行位置推断,后来就是从图书馆开头观看,从图书馆开头位置推断。随着
中心点的不同,各个地点相对的位置也会不一样哦!
板书:
(1)往北走;
(2)南方;
(3)能。
练习1:(5分)
欧拉家的北面是文具店,西面是博物馆,南面是邮局,假如学校在博物馆的东面,学校到博物馆的距离比欧拉家到博物馆的距离远,学校在欧拉家的哪面?
分析:
以欧拉家为观测点,画出位置图,即可知道学校在欧拉家的东面。
板书:
答:东面。
例题2:(10分)
下面是芭啦啦综合教育学校的平面图,请依据说明把平面图补充完整。
(1)校门的西面是试验室,东面是食堂。
(2)体育馆的南面是1号教学楼,校
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