2024秋八年级数学上册 第十二章 全等三角形12.2 三角形全等的判定 4利用两角一边判定三角形全等说课稿（新版）新人教版.docx

2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定4利用两角一边判定三角形全等说课稿（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024秋八年级数学上册第十二章全等三角形12.2节，主要讲解三角形全等的判定方法之一——利用两角一边判定三角形全等。本节课的内容主要包括以下几个部分：

1.学习两角一边判定全等的定义和条件；

2.理解并掌握ASA（角-边-角）判定方法，能够运用该方法判断两个三角形是否全等；

3.通过例题和练习题，巩固两角一边判定全等的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

在本节课中，我们将重点关注学生的实践操作能力和逻辑思维能力的培养，通过讲解、演示、练习等方式，帮助学生掌握两角一边判定全等的方法，并能够运用该方法解决实际问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学逻辑推理能力和空间想象能力。通过学习两角一边判定三角形全等的方法，学生能够培养观察、分析、推理的能力，提高解决几何问题的技巧。同时，通过实践练习，学生能够提升将理论知识应用于实际问题的能力，培养解决复杂数学问题的信心和决心。

重点难点及解决办法

重点：1.两角一边判定全等的定义和条件；2.ASA判定方法的运用。

难点：1.理解和掌握两角一边判定全等的条件和过程；2.灵活运用ASA判定方法解决实际问题。

解决办法：1.通过具体例子和图示，解释两角一边判定全等的条件和过程，让学生直观理解；2.设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用ASA判定方法，逐步突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）引导法：在讲授新知识前，教师通过提问、复习旧知识等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

（2）互动式教学：在讲解判定方法时，教师组织学生进行小组讨论，分享各自的解题思路，提高学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）实践教学：教师设计丰富的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识，培养学生的实际应用能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示判定全等的图形和过程，让学生更直观地理解知识，提高学习效果。

（2）网络资源：引入相关教学视频、在线讨论等网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）教学软件：运用教学软件辅助教学，如几何画板等，让学生在操作中学习，提高学习效率。

（4）评价与反馈：利用教学软件实时收集学生的练习情况，为教师提供反馈信息，以便调整教学策略。

（5）课后辅导：通过线上平台提供课后辅导，解答学生的疑问，巩固所学知识。

本节课运用多种教学方法和手段，注重培养学生的数学思维能力、实践操作能力和合作精神，提高学生的学习兴趣和主动性，从而达到良好的教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三角形全等的判定》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过判断两个三角形是否完全一样的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三角形全等的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三角形全等的判定方法。SSS（边-边-边）是三角形全等的第一个判定方法，它指的是如果两个三角形的三边分别相等，则这两个三角形全等。SAS（边-角-边）是三角形全等的第二个判定方法，它指的是如果两个三角形的两边和它们夹的角分别相等，则这两个三角形全等。ASA（角-边-角）是三角形全等的第三个判定方法，它指的是如果两个三角形的两角和它们夹的边分别相等，则这两个三角形全等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了三角形全等在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调SSS、SAS和ASA这三个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三角形全等相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示三角形全等的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三角形全等在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小