1 自主选择课余生活 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

1自主选择课余生活教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1自主选择课余生活教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版，第1课时“自主选择课余生活”。本节课主要让学生了解和掌握如何自主选择适合自己的课余生活，培养学生的自主选择能力和独立思考能力。教材内容主要包括：

1.课余生活的概念和意义：让学生明白课余生活是指学习之外的时间，通过自主选择课余生活可以丰富自己的业余时间，提高自身素质。

2.自主选择课余生活的方法：引导学生学会如何根据自己的兴趣爱好、特长和需求，选择适合自己的课余活动，提高自身的能力和素质。

3.自主选择课余生活的注意事项：教育学生要合理安排时间，处理好学习与课余生活的关系，做到两者相得益彰。

4.成功案例分享：通过分享一些优秀学生在课余生活中的成功案例，激发学生自主选择课余生活的热情，引导学生正确认识和对待课余生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括自主选择能力、独立思考能力、时间管理能力和团队协作能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握自主选择课余生活的方法和技巧，培养自主选择能力。

2.学会根据自己的兴趣爱好、特长和需求，独立思考并选择适合自己的课余活动，提高独立思考能力。

3.学会合理安排时间，处理好学习与课余生活的关系，培养时间管理能力。

4.通过小组讨论、分享等方式，培养团队协作能力，学会与他人合作共同完成任务。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的独立思考能力和自主学习能力，对于选择适合自己的课余生活有一定的认知和理解。他们在知识方面，已经掌握了基本的学科知识，对于生活中的一些问题能够独立思考并给出自己的见解。在能力方面，他们具备了一定的时间管理能力和团队协作能力，能够合理安排自己的时间和与同学合作完成任务。

然而，学生在素质方面还存在一些问题。部分学生可能缺乏自信心，对于选择课余生活感到困惑和迷茫，需要教师的引导和鼓励。部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考的能力，需要教师给予更多的自主选择的机会和空间。部分学生在行为习惯方面可能存在拖延、注意力不集中等问题，需要教师通过有效的教学方法和管理策略，帮助他们养成良好的学习习惯和时间管理能力。

对于本节课的学习，学生的知识层次和能力层次将对学习产生影响。对于知识层次较低的学生，教师需要通过举例、讲解等方式帮助他们理解和掌握自主选择课余生活的方法和技巧。对于能力层次较低的学生，教师需要通过引导、鼓励等方式培养他们的独立思考能力和时间管理能力。同时，教师需要关注学生的行为习惯，通过监督、激励等方式帮助他们养成良好的学习习惯和时间管理能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授课余生活的概念、意义及自主选择的方法和技巧；讨论法用于引导学生互动交流，分享彼此的看法和经验；案例研究法用于让学生通过分析具体案例，深入理解如何自主选择课余生活；项目导向学习法用于让学生在实践中运用所学知识，培养自主选择和时间管理能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如咨询师、学生等，通过模拟情境，探讨如何为他人提供关于选择课余生活的建议。

（2）实验：让学生尝试在一定时间内，自主选择并完成一个课余活动，然后分享自己的选择过程和心得体会。

（3）游戏：设计一个关于课余生活选择的互动游戏，让学生在游戏中学会如何根据自己的需求和兴趣进行选择。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容、案例和活动指导，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放有关课余生活选择的短视频，引导学生关注现实生活中的相关问题。

（3）在线工具：利用在线工具，如调查问卷、时间管理应用等，让学生在实际操作中学会自主选择和安排课余生活。

（4）图书和网络资源：为学生提供关于课余生活选择的图书和网络资源，便于他们课后进一步学习和拓展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“自主选择课余生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。