5 铺满金色巴掌的水泥道 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

5铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

“5铺满金色巴掌的水泥道教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版”是人教版语文三年级上册第五课《铺满金色巴掌的水泥道》的教学设计。本课是一篇写景状物的文章，描绘了水泥道上的落叶景象，通过作者的观察和想象，展现出秋天的美丽和作者对秋天的喜爱。文章语言优美，富有诗意，充满了对生活的热爱和对美好事物的追求。本课的教学目标是通过学习课文，使学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的语文素养。

教学重点是通过有感情地朗读，理解和体会课文优美的语言和意境，感受作者对秋天的喜爱和赞美之情。教学难点是理解课文中的比喻和拟人修辞手法，学会欣赏和运用这两种修辞手法。

教学过程分为三个环节：一、导入新课，激发兴趣；二、自读课文，理解内容；三、朗读感悟，体会情感。在教学过程中，要注意引导学生通过朗读，理解课文内容，体会作者的思想感情，同时，要结合学生的实际情况，适当拓展，使学生在学习的过程中能够不断提高自己的语文素养。

核心素养目标

本课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习课文，学生能够理解和运用文中优美的词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻和拟人修辞手法，学生能够培养自己的形象思维和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美景和情感，学生能够提高自己的审美能力，并激发自己的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承我国优秀的文化传统，增强自己的文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在开始学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文之前，学生已经学习了二年级上学期的语文课程，掌握了基本的汉语拼音、识字、写字、阅读和写作技巧。此外，学生还学习了简单的修辞手法，如比喻、拟人等。在数学方面，学生已经掌握了基本的加减法运算和简单的几何知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于三年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察生活中的细节。在学习方面，他们具备一定的自主学习能力，喜欢通过图片、实物等直观方式来理解知识。在能力方面，学生们已经具备了一定的阅读理解能力和写作表达能力。在学习风格上，他们大多喜欢互动式和探究式的学习方式，希望通过参与讨论、提问来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文时，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：

（1）对课文中的比喻和拟人修辞手法理解不够深入，难以体会到作者想要表达的意境和情感。

（2）对课文中所描述的秋天景象和生活场景缺乏直观的感受，难以产生共鸣。

（3）在阅读理解方面，学生可能对一些较为复杂的句子和表达方式理解困难，需要老师进行适当的引导和解释。

（4）在写作方面，学生可能不知道如何运用比喻和拟人修辞手法，需要在老师的指导下进行练习和提高。

（5）在数学方面，学生可能对两位数乘一位数的运算方法和运算定律理解不透彻，需要在老师的帮助下进行巩固和提高。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机、教案本、课本、练习册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习任务单等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、教学音频、在线字典、相关阅读材料等。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、写作等。

5.教辅材料：课文配套练习册、课外阅读书籍、数学练习题等。

6.实物资源：落叶、水泥道模型、图片等。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铺满金色巴掌的水泥道》这一课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过走在路上的水泥道？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水泥道的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要理解课文的基本内容。课文描绘了水泥道上的落叶景象，通过作者的观察和想象，展现出秋天的美丽和作者对秋天的喜爱。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文的结构和写作手法。课文以水泥道为线索，通过细致的描绘和丰富的想象力，表达了作者对秋天的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻和拟人修辞手法，并通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的问题，如“课文中的比喻和拟人修辞