3-2《蜀相》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

蜀相杜甫

反复诵读，感受七言律诗严整的结构，把握诗歌内容。找出诗歌意象，分析整体意境。学习诗人情景交融的写作手法，感悟对诸葛亮才干、德行的称颂，以及惋惜之情。体会诗歌中暗含着的感时忧国的情怀和以身许国的抱负。学习目标4321

情景任务中华上下五千年，煌煌巨著随处见。春秋战国有孔孟，百花争鸣巨人间。汉赋唐诗广流传，宋词元曲非等闲。为受古人之德，开今人之风。临夏回民中学国学社开展学生“识名人、说名人、学名人”活动。要求本班学生准备导游词，介绍武侯祠与诸葛亮。

蜀

相杜甫

任务展示任务一、临古地，寻名人任务二、游古迹，思古人任务三、叹古人，抒己情

诵读诗歌蜀相杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。

诵读诗歌任务一临古地，寻名人

活动1、作者是专程拜谒还是偶然路过？从哪个字可以看出？明确：作者是有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之。对诸葛亮的强烈景仰和缅怀寻

活动2、武侯祠周边的环境如何？（找出意象）二是衬托诸葛亮的形象，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。象征着忠贞、高洁明确：柏森森、一是写出武侯祠的历史悠久，渲染安谧、肃穆的气氛；映阶碧草、隔叶黄鹂春意盎然，美好的景物映阶碧草、隔叶黄鹂。

青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人倾听荒凉冷清落寞和感伤意境寄寓融情于景以乐衬哀碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。活动3、春景本当美好而令人愉悦，但杜甫的情感似乎并非如此。同学们，我们从那几个词中能感受到情感的变化呢？试分析这几个字。明确：自——徒自空——空有

诵读诗歌任务二游古迹，思古人

活动1、诗中提到了哪些历史事件？三顾刘备三顾茅庐天下计隆中对策（鼎足三分，联吴抗曹）两朝蜀先主刘备和后主刘禅开济帮助刘备开国辅佐刘禅继位出师未捷身先死未完成北伐大业，病死军中。明确：

活动2、杜甫笔下的诸葛亮是何形象？明确：天下计---济世雄才出师未捷身先死---壮志未酬老臣心---以身许国（仰慕）（惋惜）

诵读诗歌任务三叹古人，抒己情

活动1：“英雄”是谁？为何会泪满襟？英雄是杜甫，而泪满襟。英雄是诸葛亮，而泪满襟。为自己功业未成，国难民苦同情诸葛亮，亦同情自己英雄是后世的有志之士，像诸葛亮和杜甫一样壮志未酬、忧国忧民的人。英雄英雄精神

活动2：英雄精神是什么？请小组讨论，先比较诸葛亮和杜甫的异同。诸葛亮杜甫时代背景理想抱负现实处境最终结局战争频频，动荡不安安史之乱，战争不断匡扶汉室，一统中原致君尧舜上，再使风俗淳三顾茅庐，辅佐两朝怀才不遇，有治世之才，仕途坎坷，晚年疾病缠身出师未捷身先死壮志未酬身已老明确：英雄精神-----知其不可而为之

课堂小结在“泪满襟”之后，孔子著书传道寄希望于后世，于是我们总能看见，一代一代的“丞相梦”，一代一代的英雄精神，这不曾中断的精神一直传至读者、传至我们心中！让我们铭记先贤的英雄精神，时刻从他们那里汲取前进的动力：“知其不可而为之”，“虽不能至，然心向往之。”

课后作业12背诵全文。写一篇武侯祠的导游词。（300字）