（四川省创新实验赛课）3.5.3+神经调节的基本方式（反射弧结构与反射活动关系的探究）+课件-2023-2024学年济南版生物七年级下册.pptxVIP

反射弧结构与反射活动关系的探究济南版生物七年级下册第三单元第五章第三节

内容1实验教学背景234实验教学重难点567实验创新要点实验反思与评价实验教学过程实验教学目标实验教法与学法

一.实验教学背景1.教材分析济南版·生物学·七年级下册第三单元·第五章第三节《神经调节的基本方式》

一.实验教学背景2.学情分析通过前面的学习，学生对神经系统的组成和功能有了清晰的认识，但是反射弧的平面图不直观，不利于学生理解和认识反射弧的结构及功能，如何将“扁平知识”立体化、生动化，促进学生理解，是本课面临的难题。但七年级学生动手能力强、乐于探究，因此本节课将引导学生进行主动探究，突破学习中的重难点问题。

生命观念通过观察反射活动，分析反射与反射弧的关系，形成结构与功能相适应的观点。探究实践通过小组设计、制作并改进反射弧模型，解决本节难点，培养学生的探究能力和合作能力。科学思维态度责任学生分析反射弧故障问题，知道反射活动的发生必须依靠完整的反射弧，培养科学思维能力。通过分析相关病例，让学生了解神经系统受损会影响人的生命活动，进而培养学生的健康责任意识。二.实验教学目标

教学重点教学难点三.实验教学重难点1.认识反射弧的结构及其功能。2.知道反射的结构基础是反射弧。理解反射活动的发生必须依靠完整的反射弧。

单击此处添加文字内容教法实验指导法、问题导学法单击此处添加文字内容自主学习合作学习探究学习动手实践学法四.实验教法与学法

①改静态示意图为立体直观模型，模型中空气的流动路径模拟神经冲动传导路径，可帮助学生理解神经冲动。增加传向大脑环节，帮助学生理解脊髓与大脑的关系。五.实验创新要点

②增加学生探究环节：学生分组设计、选用废旧材料、制作并改进反射弧模型，探究环节层层推进，逐步攻破难点。五.实验创新要点材料易得，节能环保，可批量生产，用于多班教学。

五.实验创新要点③增加量化评价表：学生展示并解说小组模型，各小组进行互相评分选出最优设计，找到自身不足，并完善模型，促进学生的探究。

五.实验创新要点④改进装置中，增加ABCD四个开关，可用来模拟反射弧路径故障，用来证明反射活动的发生必须依靠完整的反射弧。

六.实验教学过程1、结合3D动画体验膝跳反射，认识反射弧结构。2、学生探讨选用反射弧材料。3、分小组制作模型。4、小组解说并演示模型，并进行量化评分。1、展示讲解改进后的实验装置2、表达、总结、交流。探究环节改进总结环节

1、结合3D动画体验膝跳反射，认识反射弧结构。环节一感受器传入神经传出神经脊髓效应器做出反应神经冲动传至大脑皮层感觉中枢产生感觉神经冲动神经冲动神经冲动神经冲动

准备：学生课后回家寻找能模拟各结构的材料，第二节课进行材料介绍并进行制作。料。环节一2、学生探讨选用材料

3、分小组制作模型。环节一

4、小组解说并演示模型。环节一第一小组汇报

4、小组解说并演示模型，并进行量化评分。环节一第二小组汇报

4、小组解说并演示模型，并进行量化评分。环节一第三小组汇报

小组评分展示每个小组都制作精美，展示了不同的想象力和创造力，再根据评分表学生可以找到自己的不足之处，并进行改进。学生疑问:怎样完善？

思考资料：“小儿麻痹症”是由于脊髓灰质病毒侵染了脊髓的灰质以及传出神经，因此传出神经不能工作，但传入神经没有影响，所以严重的小儿麻痹症患者会表现出运动障碍，但对外界刺激有感觉。请问是为什么呢？进而学生思考，小儿麻痹症患者是因为反射弧路径出现故障，因此反射活动受到影响。可不可以用某些开关来控制传导路径，学生收集到以下几种常用开关，最终选择输液线开关来模拟路径故障。输液夹止水夹罗伯特夹

1、展示讲解改进后的实验装置环节二

完整的反射弧包括感受器、传入神经纤维、神经中枢、传出神经纤维、效应器五部分。结论反射弧是反射活动的结构基础，反射弧的任何一个环节出现故障，反射活动就无法进行。

思维拓展——分析思考神经系统受损是否会影响人的运动呢？事实1.桡神经属于脊神经，当人的肱骨骨折并伤及桡神经时，其所支配区域的反射可能减弱或丧失。临床上具体表现为不能伸腕和伸指等运动障碍，以及前臂背侧和手背桡骨侧皮肤感觉迟钝等感觉障碍。神经系统中任何结构受损都会影响或阻断神经调节。所以，从事可能影响神经系统的危险工作时，工作人员需要采取措施，以加强对神经系统(如脑和脊髓)的保护。肱骨骨折桡神经分支

课前准备优点(1)(2)(3)通过学生自主设计、制作并改进反射弧模型，充分发挥学生的主动性，有利于学生建构概念。学生制的反射弧模型，不仅可以用来演示反射过程，帮助学生理解脊髓与大脑的关系，还能