第9章 第6节 中考古诗文理解型默写2024年中考语文精练本教学设计(深圳专用版).docx

第9章第6节中考古诗文理解型默写2024年中考语文精练本教学设计(深圳专用版)

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024年中考语文精练本第9章第6节，主要涉及中考古诗文理解型默写。本节课将选取一些具有代表性的古诗文进行深入解析，帮助学生掌握古诗文的理解和默写技巧。

具体内容包括：

1.李白的《将进酒》：通过分析诗句中的修辞手法和意境，引导学生理解诗文的意义，并能够默写出诗句。

2.王之涣的《登鹳雀楼》：讲解诗文中的意象和表达方式，帮助学生理解诗文的主题，并能够准确默写。

3.杜甫的《春望》：分析诗文中的情感表达和修辞手法，引导学生深入理解诗文，并能够默写出来。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.理解能力：通过分析诗句中的修辞手法和意境，培养学生对古诗文的理解能力，使其能够准确理解诗文的意义。

2.默写技巧：通过讲解诗文中的意象和表达方式，帮助学生掌握古诗文的默写技巧，提高其对诗文的记忆和表达能力。

3.文化素养：通过学习李白的《将进酒》、王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《春望》等具有代表性的古诗文，让学生了解中国古代文化，培养其对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.思维品质：通过分析诗文中的情感表达和修辞手法，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高其对古诗文的鉴赏能力和评价能力。

学情分析

为了更好地开展本节课的教学活动，我对学生的学情进行了深入分析。本节课的对象是七年级的学生，他们已经初步接触了一些古诗文，对基本的诗文结构和修辞手法有一定的了解。但在深度理解和默写方面，学生的水平参差不齐。

1.知识层面：大部分学生能够背诵一些古诗文，但对诗文的意境和深层含义的理解不够深入。他们对修辞手法和诗文分析的掌握程度不一，部分学生对这些概念较为模糊。

2.能力层面：学生在古诗文的阅读和理解方面存在差异。一部分学生能够较快地理解诗文意义，并能运用到默写中；而另一部分学生在理解上存在困难，导致默写效果不佳。此外，学生的批判性思维和创造性思维能力有待提高。

3.素质层面：大部分学生对古诗文感兴趣，愿意参与到学习活动中。但部分学生对古诗文的学习积极性不高，可能是因为觉得古诗文难以理解或对传统文化缺乏认同感。

4.行为习惯：学生在课堂上的专注程度和自律性也有所不同。部分学生能够积极参与讨论和互动，而部分学生可能较为内向或容易分心。此外，学生的课前预习和课后复习习惯也有待加强。

针对学生的学情分析，我认为在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的知识层次，从基本的诗文结构入手，逐步引导他们深入理解诗文的意境和深层含义。

2.针对学生的能力层次，通过举例和练习，让学生掌握修辞手法和诗文分析的方法，提高他们的阅读和理解能力。

3.针对学生的素质层次，注重激发学生对古诗文的兴趣，让他们了解中国古代文化的魅力，提高对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.针对学生的行为习惯，教师需要营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生参与讨论和互动，同时加强对学生的监督和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024年中考语文精练本第9章第6节的相关教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的古诗文图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备李白、王之涣和杜甫等诗人的背景介绍、诗文创作的背景等资料，以帮助学生更好地理解诗文的意义和背后的文化。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以布置一些中国古代文化的元素，如书法作品、古诗词卡片等，以营造有利于学习的氛围。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行讲解。

6.练习题库：准备一些与本节课内容相关的练习题，包括理解型默写题和分析题等，以便于学生在课堂练习和课后巩固所学知识。

7.反馈评估工具：准备一些评估学生学习效果的工具，如问卷调查、学习报告等，以便于了解学生的学习情况并进行针对性的指导。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中考古诗文理解型默写》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要默写古诗文的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地理解和默写古诗文的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

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