2023六年级数学上册 三 分数除法第6课时 比的基本性质说课稿 苏教版.docx

2023六年级数学上册三分数除法第6课时比的基本性质说课稿苏教版

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教学内容

本节课的内容来源于苏教版六年级数学上册，第六章“分数除法”的第六课时，主要讲解“比的基本性质”。教材中，学生已经学习了分数的基本性质和除法原理，本节课将引导学生将这些知识拓展到比的概念中，理解并掌握比的基本性质。

具体内容包括：

1.理解比的概念，掌握比的各部分名称；

2.探究并证明比的基本性质，即比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变；

3.运用比的基本性质解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理能力：通过探究比的基本性质，让学生理解并能够运用逻辑推理的方法，证明比的基本性质，培养学生的逻辑思维能力。

2.数据分析能力：学生能够运用比的基本性质，对实际问题进行分析和处理，解决生活中的比例问题，提高学生的数据分析能力。

3.数学建模能力：学生能够将比的基本性质运用到实际问题中，建立数学模型，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

4.数学思维品质：通过比的基本性质的学习，培养学生的抽象思维、创新思维和批判性思维，使学生能够用数学的眼光看待世界，提高学生的数学思维品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.比的基本性质的掌握：学生需要理解并掌握比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数（0除外），比值不变的性质。

2.比的基本性质在实际问题中的应用：学生需要能够将比的基本性质运用到实际问题中，解决比例问题。

难点：

1.比的基本性质的证明：学生可能对于如何证明比的基本性质感到困惑，不知道如何运用逻辑推理的方法来进行证明。

2.比的基本性质在实际问题中的应用：学生可能对于如何将比的基本性质运用到实际问题中，建立数学模型并解决问题感到困难。

解决办法：

1.对于比的基本性质的证明，可以通过具体的例子让学生尝试证明，引导他们运用逻辑推理的方法，从而理解并掌握比的基本性质。

2.对于比的基本性质在实际问题中的应用，可以通过一些实际例题让学生尝试解决，引导学生运用数学建模的方法，将比的基本性质运用到实际问题中，从而解决比例问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现比的基本性质，激发学生的思考和探究兴趣。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同探究比的基本性质的证明方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：学生通过解决实际问题，运用比的基本性质进行数学建模，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示比的图示和实际应用问题，生动形象地讲解比的基本性质，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用数学教学软件，进行比的性质的模拟和实验，帮助学生直观地理解比的基本性质。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供比的性质的相关资料和实际应用案例，丰富学生的学习资源，拓宽学生的知识视野。

4.互动平台：利用互动平台，学生可以在线提交问题，教师及时回答学生的问题，提供个性化的指导和解疑答惑。

5.实物教具：使用实物教具，如比例尺、比例尺模型等，让学生直观地感受比的基本性质的应用，增强学生的实物感知能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“分数除法中的比的基本性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比的基本性质的概念和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际生活中的比例问题，引出比的基本性质，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比的基本性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中掌握比的基本性质的证明方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积