2024年部编版语文一年级上册《日月山川》教学设计及反思.docxVIP

2024年部编版语文一年级上册《日月山川》教学设计及反思

一、教材分析

《日月山川》是部编版小学语文一年级上册第一单元第四课的内容，本课通过象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。本课选取了生活中常见的四个象形字——“日”、“月”、“山”、“川”，通过图文结合的方式展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。

（1）教学目标明确：本课的教学目标包括正确认读并书写“日、月、山、川”四个字，理解这些字的意思，并初步了解象形字的构字特点。通过图文结合、字理识字、游戏闯关、联系生活识字等有趣的形式，激发学生对汉字学习的兴趣。

（2）内容设计合理：教材通过生动的图片和故事，将抽象的汉字与具体的自然现象和地理实体联系起来，帮助学生建立汉字与实物之间的联系。每个字的字形演变过程都进行了详细的展示，有助于学生理解汉字的起源和演变过程，感受古人造字的智慧。

（3）注重能力培养：本课不仅注重知识的传授，还注重培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。通过引导学生用自己的语言描述所见所感，提高学生的语言表达能力。同时，通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学目标

1.学生能够正确认读“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字，认清字形，理解字义。

2.学生能够正确书写“日、田、禾、火”4个生字，掌握基本笔画和笔顺。

3.通过观察图片、联系生活等方式，激发学生对汉字的兴趣，培养学生的观察力和想象力。

4.感受汉字与大自然的联系，体会汉字的形象美和文化内涵。

三、教学重难点

1.教学重点

-认读和书写“日、月、水、火、山、石、田、禾”8个生字。

-理解生字的含义，能在生活中运用。

2.教学难点

-感受象形字的特点，了解汉字的演变。

-正确书写“日、田、禾、火”，掌握笔画的正确写法和生字的结构。

四、教学方法

直观演示法、游戏教学法、启发式教学法

【教学准备】

1.多媒体课件，包含生字的图片、动画、视频等。

2.生字卡片、田字格黑板贴。

五、教学过程

（一）导入新课

1.展示大自然的美丽图片，包括太阳、月亮、山川、河流、田地、禾苗等，引导学生观察并说一说看到了什么。

2.教师：“今天我们要学习的生字就和这些美丽的景象有关，它们是‘日、月、山、川’，还有‘水、火、田、禾’。”

（二）生字学习

1.学习“日”

-出示太阳的图片，问学生：“这是什么？”然后展示“日”字的甲骨文和现代楷书，让学生对比观察。

-讲解“日”字的演变过程，强调其像太阳的形状。

-教师示范读音，学生跟读，多种方式练习读音，如开火车读、小组读等。

-让学生说说生活中哪些地方能看到“日”，如日出、日落、日历等。

2.学习“月”

-展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状。

-呈现“月”字的古文字和现代楷书，讲述其演变。

-教师领读“月”，学生跟读，注意读音准确。

-引导学生思考什么时候能看到月亮，如中秋节、夜晚等。

3.学习“水”

-播放水流的声音，展示水的图片。

-出示“水”字的象形文字和楷书，讲解“水”字的形态像流动的水。

-教师读“水”，学生模仿读。

-让学生说说生活中哪里需要水，如喝水、洗衣服、洗澡等。

4.学习“火”

-展示火焰的图片，问学生这是什么。

-呈现“火”字的甲骨文和楷书，说明“火”字像火焰燃烧的样子。

-教师示范读“火”，学生跟读，反复练习。

-引导学生说说火的用途和危险，如取暖、做饭、火灾等。

5.学习“山”

-出示高山的图片，让学生观察山的形状。

-展示“山”字的古文字和楷书，讲解“山”字的字形像山峰。

-教师领读“山”，学生跟读。

-让学生说说自己见过的山，如名山、家乡的山等。

6.学习“石”

-展示石头的图片，让学生观察石头的样子。

-出示“石”字的象形文字和楷书，说明“石”字像一块石头。

-教师读“石”，学生跟读。

-让学生想想在哪里能看到石头，如河边、山上、公园里等。

7.学习“田”

-展示农田的图片，让学生观察田的形状。

-呈现“田”字的古文字和楷书，讲解“田”字像一块块的农田。

-教师示范读“田”，学生跟读。

-引导学生说说田里能种什么，如水稻、蔬菜、水果等。

8.学习“禾”

-出示禾苗的图片，让学生观察禾苗的样子。

-展示“禾”字的甲骨文和楷书，讲解“禾”字像禾苗的形状。

-教师领读“禾”，学生跟读。