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《学前特殊儿童教育》答案

《学前特殊儿童教育》作业一（第1-5章）

一、名词解释：

1、特殊儿童：特殊儿童是指在生理上、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教

育需要的儿童。其特殊的需要包括：特殊的教育场所、特殊的教育方法、受过特殊教育训

练的教育者和教学手段等。

2、特殊教育：特殊教育是指在生理、心理上及职能上异于普通儿童，具有特殊的教育

需要的儿童。

3、训练中心模式：训练中心模式是指在固定的场所内有专职或兼职的特殊教育专业人

员对学前特殊儿童进行专门的训练和教育的一种模式。

二、选择题：

1、家庭教育模式适合（A、）的学前特殊儿童

A。0-4岁B、0-6岁C、3-6岁D、2-6岁)

2、我国学前教育体制目前存在的主要问题是：(D

A、资源配置公平性不够B、管理混乱C、教师素质参差不齐D、以上三点都有

3、心理学的很多理论对特殊儿童教育提出了自己的观点，以下哪种是对的？（C）

A、认知理论强调树立榜样，强化合适行为，削弱问题行为。B、行为主义强调增强特

殊儿童信息处理加工能力，改进其认知结构。C、人本主义重点强调培养特殊儿童自主学习

探索的能力。D、以上说法都不对。

4、利用特殊儿童的各种感官和已有经验，通过各种直观手段吸引特殊儿童注意，丰富

直接经验和感性知识，帮助特殊儿童形成正确的概念，获取知识和技能，这是（B）原则

Ａ、全面性原则Ｃ、启发性原则Ｂ、直观性原则Ｄ、趣味性原则C）

５、在特殊儿童教育中至关重要的因素是（c）

Ａ、明确的教学原则Ｃ、教师人格魅力

Ｂ、教学策略Ｄ、教学目标的正确

三、简答题：１、学前特殊儿童的主要类型有哪些？

答：学前特殊儿童的主要类型：生理发展障碍儿童、智力异常、语言发展障碍儿童

和广泛性发育障碍儿童。

２.学前特殊儿童教育发展的趋势有哪些？答：学前特殊儿童教育发展的趋势有：第一，

学前特殊教育与普通教育逐步融合。第二，学前特殊教育的理论研究与实践逐步走向专业

化。第三，学前特殊教育对象由明显的残疾儿童包含了不明显的障碍儿童教育。

３、学前特殊儿童教育的理念是什么答：学前学前特殊儿童教育的理念：（一）早期发

现，早期干预1早发现，早预防2早发现，早干预3早期干预的途径(1)家庭干预（2）

托幼机构干预（3）社区干预（二）儿童都是平等的教育对象1一体化教育2全纳教育。

４、如何将心理学理论运用于学前特殊教育实践？答：如何将心理学理论运用于学前特殊

教育实践？（一）应用行为分析模式（二）认知行为矫正模式（三）合作学习模式：（四）

差异教学模式。

５、简述我国学前教育体制。答：简述我国学前教育体制。从举办者角度：（一）公办学

前特殊教育1教育部门下属的学前特殊教育机构2其他公办学前特殊教育机构（二）民

办学前特殊教育。

四、论述题：试论述学前特殊儿童教育对特殊需要儿童发展的意义。

《学前特殊儿童教育》作业二（第6-9章）

一、名词解释：

1、多动症多动症也称“多动综合症”是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不

相称，，多动症也称“多动综合症”是指发生在儿童期内，行为表现与其年龄极不相称，

以注意力明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。力

明显不能集中、活动过多、人性冲动和学习困难为主要特征的一种综合病症。

2、病弱儿童病弱儿童也称有健康障碍的儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，病

弱儿童也称有健康障碍的儿童，是指长期患有慢性疾病，体质虚弱，并因此需要特别关照

和教育的儿童。常见的疾病有：心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、关照和教

育的儿童。常见的疾病有：心血管疾病、呼吸系统疾病、内分泌系统疾病、神经障碍疾病

等。障碍疾病等。

3、隔离：为了减少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚错斯的一种方法。为了减

少或消除儿童的某些不良行为而采取处罚错斯的一种方法。

4、智力超常儿童的儿童或在某方面具有特殊才能的儿童。智力超常儿童主要是指智

商超过1