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苏教版初中数学轻松应对行程问题

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版初中数学八年级下册第17章《几何综合应用》，主要讲述行程问题的解法。行程问题是指涉及到物体运动距离、速度、时间等方面的问题。本节课通过具体案例引导学生理解和掌握行程问题的基本概念和解题方法，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学目标

1.让学生理解行程问题的基本概念，掌握行程问题的解题方法。

2.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.提高学生解决实际问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

重点：行程问题的基本概念和解题方法的掌握。

难点：行程问题中涉及到的抽象图形的理解和空间的想象。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、尺子、圆规。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过一个实际生活中的行程问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念讲解：讲解行程问题的基本概念，如行程、速度、时间等，并通过示例让学生理解和掌握。

3.解题方法讲解：讲解行程问题的解题方法，如画图、列方程等，并通过示例让学生理解和掌握。

5.随堂练习：让学生运用所学的方法解决几个实际的行程问题，并及时给予指导和讲解。

7.作业设计：布置几个实际的行程问题，让学生课后进行练习和巩固。

8.课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，提出疑问，并对行程问题进行拓展延伸。

六、板书设计

板书设计如下：

行程问题

基本概念：

行程：物体运动的距离

速度：物体运动的路程与时间的比值

时间：物体运动所需的时间

解题方法：

1.画图

2.列方程

七、作业设计

1.题目：小明骑自行车去学校，以30km/h的速度行驶，行驶了20分钟，问小明离学校还有多远？

答案：小明离学校还有10km。

2.题目：一辆汽车以60km/h的速度行驶，行驶了3小时，问汽车行驶了多远？

答案：汽车行驶了180km。

3.题目：甲、乙两地相距120km，一列火车从甲地出发，以80km/h的速度向乙地行驶，同时有一辆汽车从乙地出发，以60km/h的速度向甲地行驶。问火车和汽车相遇需要多长时间？

答案：火车和汽车相遇需要1.5小时。

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，学生对行程问题的基本概念和解题方法有了更深入的理解和掌握。在实际问题中，学生能够运用所学的方法进行解答。但在解题过程中，部分学生对行程问题中涉及的抽象图形理解和空间想象还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和训练。

拓展延伸：

1.研究行程问题中的变速运动问题。

2.探索行程问题在实际生活中的应用。

重点和难点解析

一、教学难点与重点

重点：行程问题的基本概念和解题方法的掌握。

难点：行程问题中涉及到的抽象图形的理解和空间的想象。

二、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：学生用书、练习本、尺子、圆规。

三、教学过程

1.实践情景引入：通过一个实际生活中的行程问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。例如，可以引入一个问题：小明每天步行上学，他家到学校的距离是2公里，他以每小时4公里的速度走，问小明上学需要多长时间？

2.基本概念讲解：讲解行程问题的基本概念，如行程、速度、时间等，并通过示例让学生理解和掌握。行程问题是指涉及到物体运动距离、速度、时间等方面的问题。速度是物体单位时间内运动的距离，时间是指物体运动所需的时间。

3.解题方法讲解：讲解行程问题的解题方法，如画图、列方程等，并通过示例让学生理解和掌握。画图法是通过画出物体的运动路线和时间轴，帮助理解和解决问题。列方程法是通过建立速度、时间和路程之间的关系方程，求解未知数。

5.随堂练习：让学生运用所学的方法解决几个实际的行程问题，并及时给予指导和讲解。例如，可以让学生解决一个问题：小华骑自行车去图书馆，以每小时15公里的速度行驶，行驶了30分钟后到达。然后他以每小时20公里的速度返回。问小华去图书馆和回家的总时间是多少？

行程问题的基本概念：行程、速度、时间

解题方法：画图法、列方程法

典型例题的解答步骤和思路

7.作业设计：布置几个实际的行程问题，让学生课后进行练习和巩固。例如，可以布置一个问题：一辆汽车从A地出发，以每小时80公里的速度向B地行驶，行驶了3小时后，因故障停下修理了20分钟。修好后，汽车以每小时100公里的速度继续行驶。问汽车到达B地共需要多长时间？

8.课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课的学习内容，提出疑问，并对行程问题进行拓展延伸。可以引导学生思考一些更深入的问题，如变速运动中的行程问题、相遇和追及问题等。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解行程问题的基本概念和解题方法时，使