4 田家四季歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

4田家四季歌（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文二年级上册的第四单元《田家四季歌》。本篇文章是一首描绘农村四季景色的诗歌，通过简洁生动的语言，展现了农民辛勤劳作的情景，以及各个季节的特点。文章内容丰富，富有诗意，旨在让学生感受大自然的美丽和农民的辛勤，培养他们对美好生活的向往和珍惜。

教学主要内容包括：

1.生字词的学习：如“田家”、“四季”、“辛勤”等，帮助学生掌握词语的意思和用法。

2.句子的理解：通过分析文章中的关键句子，让学生了解文章的主题和情感。

3.诗歌的朗读与感悟：指导学生正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，培养他们的文学素养。

4.写作技巧的讲解：本篇文章运用了生动的描绘和对比等写作手法，教师可引导学生分析并学会运用这些手法。

5.价值观的培养：通过文章的学习，让学生认识到农民的辛勤劳作，学会珍惜粮食和美好生活。

教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与、积极思考，从而提高他们的语文素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习《田家四季歌》，提高学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，以及能结合上下文和生活实际理解词句，体会诗歌的节奏和韵律。

2.思维能力：培养学生主动思考、提问和探究的能力，引导学生分析文章中的关键句子和写作手法，理解文章主题和情感。

3.审美情趣：感受田家四季的美丽景色和农民辛勤劳作的场景，培养学生的文学素养和审美情趣，激发他们对美好生活的向往。

4.文化素养：通过学习本节课，让学生了解并尊重农民的辛勤付出，学会珍惜粮食和美好生活，培养他们的社会责任感和传统美德。

5.创新能力：鼓励学生在朗读、讨论和写作过程中，发挥想象，创造性地表达自己的观点和情感，培养学生的创新能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与理解：如“田家”、“四季”、“辛勤”等，需要学生掌握词语的意思和用法。

2.诗歌的朗读与感悟：学生需要正确朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律，培养文学素养。

3.写作技巧的掌握：分析文章中的关键句子和写作手法，如生动的描绘和对比等。

难点：

1.理解诗歌的意境和情感：学生可能难以深刻理解诗歌所描绘的农村四季景色和农民辛勤劳作的情景。

2.运用写作技巧：学生可能难以在自己的写作中运用生动的描绘和对比等手法。

解决办法：

1.对于重点，可以通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解和记忆生字词。同时，教师可以通过朗读示范，指导学生正确朗读诗歌，感受其节奏和韵律。

2.对于难点，可以通过图像展示、情景模拟等手段，让学生更直观地感受到诗歌所描绘的景色和情感。另外，教师可以提供一些写作示例，引导学生运用所学的手法进行练习。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的农村四季场景，让学生身临其境地感受文章所描述的景色和情感，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生主动思考、提问和探究，培养他们的合作意识和问题解决能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生运用已学知识进行思考和回答，激发他们的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示农村四季的图片、视频等资源，帮助学生更直观地理解文章内容，提高他们的学习兴趣和想象力。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行词汇游戏、朗读练习等互动活动，增强学生的学习体验和参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找相关诗歌、了解农民辛勤劳作的故事等，拓宽他们的知识视野。

此外，还可以结合传统的教学手段，如黑板、粉笔、卡片等，进行辅助教学，以提高教学效果和效率。通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养和综合能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《田家四季歌》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《田家四季歌》的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信