电子工业版（2014）第三册 13.认识因特网 教学设计.docx

电子工业版（2014）第三册13.认识因特网教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

电子工业版（2014）第三册13.认识因特网教学设计

课程基本信息

1.课程名称：认识因特网

2.教学年级和班级：电子工业版（2014）第三册13.认识因特网

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.理解因特网的基本概念和原理，掌握因特网的基本使用方法，提升信息素养。

2.学会使用网络搜索引擎，进行有效信息检索，培养解决问题的能力。

3.了解网络安全和隐私保护的基本知识，增强网络安全意识。

4.培养良好的网络交流和沟通技巧，提升网络社交能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习“认识因特网”这一课时之前，学生可能已经学习了计算机基础知识、网络基础知识等。他们可能对计算机和网络有初步的了解，知道计算机可以连接网络，并通过网络进行信息交流。此外，学生可能也已经接触过一些互联网服务，如浏览网页、使用电子邮件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对不同年级和班级的学生，他们的学习兴趣、能力和学习风格可能会有所不同。一方面，一些学生可能对信息技术和新事物充满好奇，学习积极性高；另一方面，一些学生可能对互联网有一定的恐惧心理，担心沉迷于网络。在能力方面，学生可能存在差异，如一些学生可能对网络操作较为熟练，而另一些学生则可能刚刚开始接触计算机和网络。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过实践操作来学习，有的学生则可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“认识因特网”这一课时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对因特网的基本概念和原理理解不深，难以掌握因特网的基本使用方法；对网络安全和隐私保护的知识了解不足，可能导致在使用因特网时出现安全隐患；在信息检索时，可能不知道如何使用网络搜索引擎，或者难以判断搜索结果的可靠性和有效性；在网络交流和沟通时，可能缺乏适当的语言和礼仪，需要注意培养良好的网络交流和沟通技巧。

教学资源

1.软硬件资源：计算机、投影仪、白板、网络连接

2.课程平台：电子工业版（2014）第三册教材

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频资料、网络搜索引擎的使用教程

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、互动提问、实践操作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识因特网”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解因特网的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识因特网”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识因特网”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解因特网的基本概念、原理和使用方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握因特网的基本使用方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验因特网的基本使用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解因特网的基本概念和原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握因特网的基本使用方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解因特网的基本概念和原理，掌握因特网的基本使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识因特网”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识因特网”课题相关的拓