2023九年级语文下册 第四单元 16 驱遣我们的想象教案 新人教版.docx

2023九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为九年级语文下册第四单元的16课《驱遣我们的想象》。本课旨在通过分析课文内容，让学生理解并掌握作者如何运用想象力和联想能力进行写作。同时，引导学生运用这些写作手法，提升自己的写作水平。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了八年级和七年级的语文课程，对基本的语文知识和写作技巧有一定的掌握。本节课将在已有知识的基础上，进一步引导学生运用想象和联想进行写作，提高写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生文学审美与创意表达的能力。通过分析《驱遣我们的想象》这篇课文，让学生理解并掌握作者如何运用想象力和联想能力进行写作，从而提升他们的文学审美和创意表达能力。同时，通过写作练习，使学生能够运用所学写作手法，独立进行创意表达，形成具有个性的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了八年级和七年级的语文课程，对基本的语文知识和写作技巧有一定的掌握。他们已经了解了一些常见的修辞手法和写作手法，能够进行简单的写作表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学和写作有着浓厚的兴趣，他们具有较强的思维能力和创造力，喜欢通过阅读和写作来表达自己的思想和情感。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，希望能够参与到课堂讨论和写作活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《驱遣我们的想象》这篇课文之后，学生可能会遇到如何将所学的写作手法应用到自己的写作中的困难。他们可能会strugglewith如何巧妙地运用想象力和联想能力，以及如何表达自己的独特思想和感受。此外，学生可能还会面临如何突破自己的写作习惯，尝试新的写作手法的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的核心素养目标，以及学生的学习兴趣和能力，我选择采用讲授法、讨论法和写作练习法进行教学。讲授法用于解析课文内容和写作手法，讨论法用于促进学生对课文的理解和思考，写作练习法用于提升学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.课前准备：要求学生预习课文，阅读并思考作者如何运用想象力和联想能力进行写作。

b.课堂导入：通过引入相关的故事或例子，激发学生的兴趣，引发对想象力和联想能力的思考。

c.课文解析：引导学生分析课文中的写作手法，例如比喻、拟人等，让学生理解作者如何运用想象力和联想能力进行表达。

d.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的写作手法，分享自己的理解和感悟。

e.写作练习：布置写作任务，要求学生运用所学的写作手法进行创作，鼓励学生发挥想象力和联想能力，表达自己的独特思想和感受。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作PPT课件，展示课文内容、写作手法和写作任务，以便学生更好地理解和跟随教学进度。

b.视频：选择一些与课文相关的视频资源，如相关的文学作品的朗读或解读视频，以丰富学生的学习体验，帮助他们更好地理解课文和写作手法。

c.在线工具：利用在线写作工具或在线讨论平台，方便学生进行写作练习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《驱遣我们的想象》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《驱遣我们的想象》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《驱遣我们的想象》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《驱遣我们的想象》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《驱遣我们的想象》这篇课文中的写作手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何运用想象力和联