第4章 人体内物质的运输（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）.docx

第4章人体内物质的运输（重点图册）2023-2024学年七年级下册生物同步教学设计（人教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第4章《人体内物质的运输》，内容涉及血液的组成、血液循环的途径、心脏的结构与功能等。教材以图册的形式呈现，帮助学生形象地理解血液循环的过程。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞、组织、器官等基本生物学概念，对人体的结构有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解人体内物质的运输系统，完善学生对人体生理功能的整体认识。通过本节课的学习，学生将能够结合已有知识，形成对血液循环系统全面、深入的理解。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过学习人体内物质的运输，使学生能够形成对生命体内在机制的理解，认识到生命活动的复杂性和精密性。

2.科学思维：培养学生运用比较、分析、综合等方法对血液循环图进行解读，发展学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过观察模型、图册等，引导学生主动探究血液循环的途径，提升学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣，增强对生命科学的热爱，养成积极思考、勇于探索的科学态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了细胞、组织、器官等基本生物学概念，对人体的结构有了初步的认识。在此基础上，学生已经学习了细胞呼吸、新陈代谢等生物学基本过程，为理解血液循环提供了基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对学生而言，人体生理功能的学习具有较强的实践性和直观性，能够激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，能够进行血液循环图的解读和分析。在学习风格上，学生习惯于通过图片、模型等直观教具进行学习，对于抽象的概念和原理还需要借助具体的形象来进行理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血液循环的过程中，学生可能对心脏的结构和功能、血液循环的途径等抽象概念难以理解。此外，学生可能对图册中的图像和模型进行分析时，缺乏一定的观察和思考能力，难以把握血液循环的整体过程。同时，学生可能对生物学知识的应用和实际生活中的联系有待加强。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生观察图册和模型，发现血液循环的途径和心脏的结构与功能，激发学生的探究兴趣，培养学生的自主学习能力。

2.案例分析法：教师选取生活中的实例，让学生分析实例中涉及的血液循环知识，帮助学生将理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。

3.小组合作法：教师组织学生进行小组讨论和合作，共同分析血液循环图册，培养学生团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，展示血液循环的动态过程和心脏的结构动画，使抽象的知识具体化、形象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.互动式教学软件：教师运用教学软件，进行血液循环知识的小游戏和互动问答，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.模型和图册：教师使用模型和图册，让学生直观地观察血液循环的途径和心脏的结构，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

4.网络资源：教师引导学生利用网络资源，搜索相关的血液循环知识，拓宽学生的视野，培养学生的信息素养。

5.家庭作业和自主学习平台：教师布置相关的家庭作业，让学生在自主学习平台上进行复习和巩固，提高学生的自主学习能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕血液循环课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解血液循环知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解血液循环课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出血液循环课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解血液循环的知识点