《For循环语句》参考教案.docVIP

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程序的循环结构

——For循环语句

一、教学目标

1、知识与技能

掌握循环结构编程的一般步骤及特点。（1）掌握VB语言的FOR循环语句、语句的格式、功能和执行过程；（2）掌握VB语言的循环嵌套的规则。培养和提升学生:（1）学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题；（2初步掌握程序调试运行的方法。

2、方法与过程

采用“问题解决教学法”。

3、情感态度和价值观

（1）经历用计算机解决问题的过程，体验成功的快乐。

（2）在老师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助学习的乐趣。

二、重点难点

让学生学会使用VB语言的FOR循环语句来实现循环控制结构，解决实际问题。

三、教学环境

1、教材处理

教材选自《广东省普通高中信息技术选修一：算法与程序设计》第二章第二（4）节，原教材的编排是以问题为线索，层层深入，通过亲身设计一个简单的程序实践来加深本节知识的理解。

以VB编程的基本步骤为线索，通过对各阶段性问题的解决，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，让学生在“做中学”“学中做”的过程中加深知识的理解，通过适当地为学生提供拓展性的内容，充分挖掘学生潜力，让有余力的学生可以有更大的发展空间。它既强调学生进行自主学习、协作学习，又能使学生在学习时有据可依，使学生在程序设计中得到适度的创新体验。

2、预备知识

学生已掌握了程序设计基础的顺序及选择结构。

3、硬件要求

建议本节课在多媒体电脑教室中完成，最好有广播教学系统或投影仪，为拓展学习，学生机应允许上互联网。

4、所需软件

学生机要安装VB6.0或以上版本。

5、所需课时

2课时（90分钟）

四、教学过程

导入

从袁隆平的超级水稻研究的故事入手，又到“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的问题出发，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节教学的序幕。

学生边阅读边倾听。提问：有同学试图用以下方法解决：

Private?Sub?Command_Click()

Print???Sqr（2）

Print???Sqr（4）

Print???Sqr（6）

……

Print???Sqr（100）

End?Sub

由此老师引入今天的循环问题：即问题中包含有重复执行的处理。

新课讲解

1．通过组织学生探究“输出100以内的所有偶数的算术平方根”的问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程：

Private?Sub?Command_Click()

ForI=2To100?Step?2

???????Print?Sqr(I)

Next?I

End?Sub

让学生感到用VB提供的循环结构语句，能很简便地解决循环问题

2．通过师生共同分析“输出100以内的所有偶数的算术平方根”问题的程序，归纳总结VB语言的FOR循环语句的格式、功能、执行过程，以及书写的注意事项，归纳总结VB语言的for循环特点。

For??循环变量=初值?To?终值?Step?步长值

?????????语句组

Next循环变量

3．老师提出上机实践问题：分别求甲、乙、丙三位同学的语文、数学、英语三科的平均分。要求学生展开分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的探究活动。

4、要求学生课堂练习:指出所列程序中的错误，加强知识学习和把握。

5、上机练习：（1）P53实践2

（2）求1×3×5×……×19的值。

6、由问题“已知m个学生进行n个科目的考试，请计算每个同学的平均分。”引出循环嵌套的问题，帮助学生分析学会嵌套的技巧与方法：

???PrivateSubCommand1_Click()

???DimmAsInteger,nAsInteger,iAsInteger

???DimfenAsSingle,sumAsSingle,averageAsSingle

??m=InputBox(请输入学生人数:)

???n=InputBox(考试科目数:)

???Fori=1Tom

??sum=0

???Forj=1Ton

??????fen=Val(InputBox(请输入第+Str$(i)+个同学第+Str$(j)+科))

???????sum=sum+fen

???????Nextj

???????average=sum/n

????????Print第;i;同学平均分:;average

??????Nexti

??EndSub

通过对以上程序的分析和程序执行过程，使学生能真领会和把握这一编程技巧。

1．学生对问题展开分析问题、设