7.2 小数的大小比较（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx

7.2小数的大小比较（教学设计）2023-2024学年三年级下册数学人教版

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教学内容

本节课的教学内容选自2023-2024学年三年级下册数学人教版教材，第7.2节“小数的大小比较”。该章节主要内容包括：

1.理解小数大小比较的方法和规律。

2.掌握利用数轴比较小数大小的技巧。

3.能够运用小数大小比较解决实际问题。

教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练运用小数大小比较的方法，解决生活中的相关问题。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过比较小数大小的实践活动，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用小数大小比较的方法，解决实际问题。

2.数学建模：学生能够利用数轴模型，直观地比较小数的大小，理解小数大小比较的规律，提升数学建模的能力。

3.数学直观：通过观察和分析小数大小比较的实例，学生能够建立直观的数学思维，提高对小数大小比较的理解。

4.数学应用：学生能够将小数大小比较的方法应用到实际问题中，解决生活中的相关问题，培养数学应用的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习小数的大小比较之前，学生应该已经掌握了整数的认识、加减法和乘除法等基础知识。此外，学生还需要具备一些基本的几何知识，如对平面图形的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学的兴趣普遍较高，尤其是与日常生活密切相关的知识。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象力。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小数的大小比较时，学生可能难以理解小数点后的位数对大小比较的影响。此外，学生可能对利用数轴比较小数大小的方式感到困惑，不易理解其背后的逻辑。同时，将理论知识应用到实际问题中，解决生活中的问题，也是学生可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版2023-2024学年三年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些含有小数的实际情境图片，如商品价格标签、考试成绩等，以便于学生更好地理解小数的大小比较。此外，还可以准备一些小数大小比较的示例题目的视频讲解，帮助学生巩固学习内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。对于小数大小比较的实验，可以考虑准备一些计数器、小棒等教具，让学生通过实际操作来加深对小数大小比较的理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。将教室分为讲台区、学生座位区、分组讨论区和实验操作台等不同区域。在分组讨论区，摆放一些桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。在实验操作台，摆放一些实验器材和教具，以便学生进行实际操作和观察。

此外，还需要提前准备好教学PPT或黑板，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。同时，确保教学过程中所需的投影仪、音响等设备正常运行，以保证多媒体资源的顺利使用。

最后，教师还需要准备好自己的教案、讲义和教学笔记等教学资料，以便于在课堂上进行教学指导和辅导学生学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《小数的大小比较》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较小数大小的情境？”比如，妈妈给你10元钱去买水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2.5元，你会怎么选择？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数大小比较的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数的大小比较的基本概念。小数的大小比较是数学中的一个基本操作，它涉及到数轴、数值大小的判断等知识点。掌握小数的大小比较方法，对于培养学生的逻辑推理能力和数学思维具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数大小比较在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，比较1.2和1.1的大小，我们可以通过数轴或者直接比较小数点后的位数来判断。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点后的位数对大小比较的影响和利用数轴比较小数大小的技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数大小比较相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数大小比较的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、