12 总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版.docx

12总也倒不了的老屋教学设计-2024-2025学年三年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年三年级上册语文统编版《语文》教材第12课《总也倒不了的老屋》。本课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：学生需要掌握并熟练运用本课中出现的新词汇，如“的总”、“也”、“了”等。

2.句式的理解：学生需要理解并能够运用“总也...不...”的句式结构。

3.故事情节的理解：学生需要理解故事的主要情节，理解老屋为什么总也倒不了，以及故事所传达的寓意。

4.情感态度的培养：通过故事的学习，学生应该能够理解并体会到帮助他人、无私奉献的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字和词汇，对本学期的语文学习内容有了初步的了解。在生活经验上，学生可能有过帮助他人的经历，对于“无私奉献”这一概念可能有一定的理解。然而，对于本课中出现的句式结构和故事情节的理解可能存在一定的困难，因此需要通过本节课的学习来进一步掌握。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习本课，学生能够理解并运用“总也...不...”的句式结构，提高语言表达的准确性。

2.思维发展与提升：学生需要通过分析故事情节，培养逻辑思维能力和批判性思维，从而理解老屋为什么总也倒不了，以及故事所传达的寓意。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和讨论，学生能够培养对文学作品的审美鉴赏能力，发挥想象力和创造力，理解故事中的象征手法。

4.文化传承与理解：学生需要了解中国古代建筑的特点和文化内涵，理解老屋在故事中的象征意义，传承和弘扬中华优秀传统文化。

5.情感态度与价值观：通过故事的学习，学生应该能够理解并体会到帮助他人、无私奉献的重要性，培养良好的道德品质和社会责任感。

学情分析

在开展《总也倒不了的老屋》这一课的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，以适应学生的实际需求。

1.学生层次

我所面对的是三年级的学生，他们在学习上已经积累了一定的基础，对于语文的基本知识和技能有一定的掌握。他们在语言表达、思维发展、文化理解等方面都有了初步的认识，但还需要进一步的引导和培养。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生们已经学习过类似的故事题材，对寓言故事有一定的了解。他们能够识别并理解故事中的善恶、美丑等基本概念。在能力方面，学生们具备了基本的阅读理解能力，能够独立完成课后练习。在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和求知欲，愿意主动参与课堂讨论。

3.行为习惯

学生们在课堂上的行为习惯各异。大部分学生能够认真听讲、积极发言，但也有一部分学生容易分心、注意力不集中。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生的作业质量有待提高。这些行为习惯对于课程学习产生了一定的影响，需要在教学过程中加以关注和引导。

4.对课程学习的影响

学生的知识基础和能力水平对于学习《总也倒不了的老屋》这一课具有积极的影响。他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解故事的基本情节和寓意。然而，部分学生在思维发展、文化理解等方面还存在一定的局限，需要通过教学过程中的引导和启发，帮助他们更深入地理解故事背后的意义。

此外，学生的行为习惯对于课程学习也产生了一定的影响。在课堂上，需要教师密切关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂学习效果。在作业方面，需要教师加强对学生作业质量的指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学方法与策略

为了达到本节课的核心素养目标，我将采取多种教学方法与策略，以适应学生的学习需求和提高课堂教学效果。

1.情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地感受故事中的情境，增强学生对故事情节的理解和感悟。例如，让学生扮演故事中的角色，进行对话练习，从而更好地理解角色的性格特点和故事寓意。

2.合作学习：采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和合作中共同完成任务。例如，让学生分组讨论故事中的象征意义，通过小组合作的方式，培养学生团队协作能力和批判性思维。

3.任务驱动：通过设计具体的任务，引导学生主动参与学习过程。例如，让学生根据故事情节，设计一个寓意深刻的活动，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

4.信息技术辅助：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习材料，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在课堂上播放故事相关的动画视频，帮助学生更好地理解故事情节和角色特点。

5.反思与评价：通过学生的自我反思和同伴评价，让学生认识到自己的学习成果和不足之处，促进学生的自我改进和持续发展。例如，在课后让学生撰写反思