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3.3元素(第1课时)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册第3.3节“元素”。本节课的主要内容有:
1.元素的概念:让学生了解元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
2.元素周期表:介绍元素周期表的构成,周期和族的划分,以及周期表中一些常见元素的位置。
3.元素周期律:让学生掌握原子序数与元素性质的周期性变化规律。
4.元素的命名:讲解元素命名的规则,如元素名称的由来、汉字名称的读音等。
5.元素的化学性质:引导学生了解元素在化学反应中的性质,如金属性、非金属性等。
6.元素的存在:介绍元素在自然界和人类生活中的存在形式及应用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.科学探究:通过观察、实验、分析等方法,使学生能够自主探究元素的性质及其变化规律,培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
2.证据意识:使学生能够根据实验现象和数据,运用归纳、演绎等方法,形成对元素概念和周期律的认识,增强学生的证据意识和逻辑思维能力。
3.科学态度:通过学习元素的知识,培养学生对科学的热爱和好奇心,增强学生对科学探索的积极态度。
4.社会责任:使学生了解元素在人类生活中的重要作用,培养学生关注社会问题、积极参与社会发展的责任感。
5.创新与实践:引导学生运用所学的元素知识,解决实际问题,培养学生的创新思维和实践能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)元素的概念:元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
(2)元素周期表:元素周期表的构成,周期和族的划分,以及周期表中一些常见元素的位置。
(3)元素周期律:原子序数与元素性质的周期性变化规律。
(4)元素的命名:元素命名的规则,如元素名称的由来、汉字名称的读音等。
(5)元素的化学性质:元素在化学反应中的性质,如金属性、非金属性等。
(6)元素的存在:元素在自然界和人类生活中的存在形式及应用。
2.教学难点:
(1)元素的概念:理解元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称,区分元素与原子的关系。
(2)元素周期表:记住元素周期表的构成,周期和族的划分,以及周期表中一些常见元素的位置。
(3)元素周期律:理解原子序数与元素性质的周期性变化规律,并能运用周期律解释一些实际问题。
(4)元素的命名:掌握元素命名的规则,如元素名称的由来、汉字名称的读音等。
(5)元素的化学性质:理解元素在化学反应中的性质,如金属性、非金属性等,并能解释一些实际问题。
(6)元素的存在:了解元素在自然界和人类生活中的存在形式及应用,培养学生关注社会问题、积极参与社会发展的责任感。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有人教版(2024)九年级化学上册教材,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣和理解力。例如,元素周期表的图片、各种元素的原子结构示意图、元素周期律的动画演示等。
3.实验器材:根据教学内容,准备相应的实验器材,确保实验器材的完整性和安全性。例如,各种元素的样品、化学试剂、实验仪器等。在进行实验操作时,要确保学生了解实验步骤、注意事项和实验安全知识。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,如分组讨论区、实验操作台等。设置合理的座位布局,方便学生交流和合作学习。同时,确保教室内的通风、照明等条件良好,以创造舒适的学习环境。
5.教学课件:制作精美的教学课件,展示元素的概念、元素周期表、元素周期律等核心知识,以直观、生动的方式呈现教学内容,激发学生的学习兴趣。
6.练习题库:准备与本节课内容相关的练习题库,包括选择题、填空题、解答题等题型,以便于进行课堂练习和课后巩固。
7.教学反馈表:设计教学反馈表,用于收集学生对课堂教学的意见和建议,以便于教师了解学生的学习需求和教学效果,及时调整教学方法和策略。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对元素的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道元素是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于元素的图片或视频片段,让学生初步感受元素的魅力或特点。
简短介绍元素的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.元素基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解元素的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解元素的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍元素周期表的构成,周期和
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