2023二年级数学下册 五 有余数的除法（除法的初步认识）教案 西师大版.docx

2023二年级数学下册五有余数的除法（除法的初步认识）教案西师大版

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课程基本信息

1.课程名称：小学二年级数学《有余数的除法》

2.教学年级和班级：小学二年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生掌握除法的概念，理解除法的基本运算过程。

2.让学生学会处理有余数的除法，理解余数的概念。

3.培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。

三、教学重点与难点

1.重点：理解除法的概念，掌握除法的基本运算过程。

2.难点：处理有余数的除法，理解余数的概念。

四、教学准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、除法算式卡片。

2.学具：每位学生准备一张纸、一支笔、一套除法算式卡片。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示除法的意义，引导学生思考除法的应用场景。

2.新课讲解：

a.讲解除法的概念，让学生理解除法是一种分配的操作。

b.通过PPT和黑板演示，讲解除法的基本运算过程，让学生掌握除法的步骤。

c.引入有余数的除法，讲解余数的概念，让学生理解除法可能会有余数。

3.课堂练习：

a.让学生分组进行除法算式卡片练习，巩固所学知识。

b.挑选学生上黑板进行除法运算，解答过程中引导学生思考和交流。

4.总结与拓展：通过PPT总结本节课的主要内容，让学生复述除法的概念和步骤。布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业

1.请学生完成课后练习题，包括除法的基本运算和处理有余数的除法。

2.请学生准备下一节课的PPT展示，主题是“除法的应用”。

核心素养目标

1.逻辑推理：通过学习有余数的除法，让学生能够运用逻辑推理的能力，理解除法运算的规则，并能运用这些规则解决实际问题。

2.数据分析：培养学生对数据的敏感性，能够通过除法运算分析数据之间的关系，从而提高学生的数据分析能力。

3.空间想象：通过操作活动，让学生能够将除法运算过程可视化，培养学生的空间想象力。

4.问题解决：培养学生运用除法运算解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了加减法，对基本的数学运算有了初步的认识。他们还学习了简单的大小比较和顺序排列，这为学习除法打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对动手操作和直观展示感兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在这个年龄阶段，学生的好奇心强，善于观察和模仿，因此，通过直观的演示和实践活动，可以帮助他们更好地理解除法的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于二年级的学生来说，理解除法背后的概念和逻辑可能会有些困难。特别是处理有余数的除法，理解余数的概念和含义，以及如何处理余数，可能会成为学生的难题。此外，学生可能对除法的应用场景和实际意义理解不深，需要通过实际例子和操作活动来加深理解。

教学资源

2.课程平台：使用的教学平台，如学校的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：PPT、教学视频、在线练习等，用于辅助教学和提供额外的学习资源。

4.教学手段：小组讨论、实践活动、问答环节等，用于促进学生的参与和理解。

5.教学辅助工具：除法算式卡片、实物模型等，用于直观展示除法运算过程和解决实际问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解有余数的除法，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解有余数的除法，掌握除法的基本运算过程，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的有余数的除法知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够理解除法的基本概念和运算过程。

-学生能够处理有余数的除法，并理解余数的概念。

-学生能够运用除法解决实际问题，如分配物品、计算比例等。

2.过程与方法：

-学生通过观察、