第18讲 《地形和地形图》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）.docx

第18讲《地形和地形图》（同步教学设计）-2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《地形和地形图》，该内容属于2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）。具体内容包括：

1.地形的分类：平原、山地、丘陵、高原、盆地等基本地形类型的定义和特征。

2.地形图的阅读：学习地形图的构成要素，如等高线、地形符号等，并掌握地形图的阅读技巧。

3.地形对生活的影响：分析地形对人类活动的制约和影响，如农业、城市规划、交通建设等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过地理基础知识，对地球表面的基本概念有所了解。

2.学生已学习过地图的阅读方法，对地图的构成要素有一定的认识。

3.学生在生活中对地形有一定的感知，如登山、旅游等活动。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维、科学态度和科学交流四个方面展开。

1.科学探究：通过观察、调查、实验等方法，让学生主动获取有关地形和地形图的知识，培养学生的探究能力和实践能力。

2.科学思维：通过分析地形的特征和地形图的构成，培养学生运用科学方法进行思考和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对地形和地形图学习的兴趣，增强学生对地理学科的热爱，培养学生积极探究、合作交流的学习态度。

4.科学交流：在课堂上，鼓励学生主动提问、分享自己的想法和探究成果，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

学情分析

本节课的对象是2023-2024学年七年级的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础，对地球表面的基本概念有所了解。在知识方面，学生已经学习过地图的阅读方法，对地图的构成要素有一定的认识。在生活中，学生对地形有一定的感知，如登山、旅游等活动。

在能力方面，学生具备了一定的观察能力和实验能力。他们能够通过观察地形和地形图，发现其中的特征和规律。同时，学生也具备了一定的实践能力，能够通过调查、实验等方式主动获取知识。

在素质方面，大部分学生对地形和地形图学习具有一定的兴趣，渴望探索大自然的奥秘。他们具备一定的思维敏捷性和逻辑分析能力，能够通过地形图的阅读和分析，锻炼自己的思维能力。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。部分学生对地理知识的掌握不够扎实，对地形的分类和特征理解不深。此外，部分学生的阅读能力较弱，对于地形图的阅读和理解存在困难。在学习行为习惯方面，部分学生课堂参与度不高，缺乏积极主动提问和分享自己的想法。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识基础较弱的学生，可以通过举例、讲解等方式帮助他们巩固知识。对于阅读能力较弱的学生，可以通过引导他们观察地形图，逐步提高他们的阅读能力。同时，教师需要激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养良好的学习行为习惯。

在教学过程中，教师应注重培养学生的科学探究能力，引导他们通过观察、调查、实验等方式主动获取知识。同时，教师还需培养学生的科学思维，使他们能够运用科学方法进行思考和解决问题。此外，教师还需关注学生的科学态度，培养他们对地理学科的热爱，以及积极探究、合作交流的学习态度。通过以上教学策略，有助于提高学生的学习效果，培养他们的地理核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级科学上册同步精品课堂（浙教版）》教材，以及本节课的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地形和地形图的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同类型的地形图片，如平原、山地、丘陵、高原、盆地等，以及相应地形图的示例。此外，还可以准备一些有关地形对生活影响的案例，如农业、城市规划、交通建设等。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备实验所需的器材，如地形模型、地形图、测量工具等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，向学生讲解实验操作步骤和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的学习。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作交流。此外，还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便进行课堂教学。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便使用在线教学资源，如教育平台、地理信息系统等。

7.教学PPT：制作与本节课内容相关的PPT，包括地形的分类、地形图的阅读、地形对生活的影响等知识点。在PPT中，可以使用图片、图表、动画等多种形式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.学习任务单：设计本节课的学习任务单，包括地形和地形图的相关问题，以及小组讨论和实验操作的任务。学习任务单可以帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

9.课后