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第十二课时认识基本制度了解国家机构教学设计-2024年广东省中考道德与法治一轮专题突破
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课为人教版《道德与法治》八年级下册第二单元“公民权利与基本义务”的第十二课时,主要内容是“认识基本制度,了解国家机构”。教材通过介绍我国的政治制度和国家机构,使学生了解国家的组织形式和运行机制,培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。本节课内容与学生的日常生活紧密相连,有助于提高学生的法治意识和社会责任感。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的法治素养,使学生能够理解并尊重我国的基本政治制度和国家机构,提高学生的社会责任感和公民意识。通过学习,学生将能够运用所学知识分析、解决问题的能力,培养爱国情感,增强对国家机构的信任和支持,提升参与社会公共事务的积极性和主动性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在学习本节课之前,学生应该已经掌握了我国的政治制度、国家机构的组成和职能等基本知识,对公民的权利和义务有一定的了解。他们应该能够分辨不同的政治制度,并了解国家机构在维护国家安全和社会稳定方面的作用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:八年级的学生对国家大事充满好奇,他们具有较强的学习能力和独立思考能力。在学习风格上,他们更倾向于通过实践活动和案例分析来理解抽象的理论知识。因此,在教学过程中,教师可以结合学生的兴趣和特点,采用生动的案例和互动环节,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解国家机构的职能和运作机制方面,学生可能会感到较为抽象和复杂。此外,学生可能对一些专业术语和概念理解不深,导致在学习过程中产生困惑。为了解决这些困难,教师可以运用多媒体教学资源,以图示、视频等形式帮助学生形象地理解国家机构的设置和职能。同时,通过分组讨论和角色扮演等互动环节,让学生在实践中掌握相关知识,从而提高学生的学习效果。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、教材、笔记本等。
2.课程平台:无需使用特定课程平台,教学可基于课堂讲授和互动。
3.信息化资源:PPT演示文稿、视频片段、图片、在线问答平台等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、案例分析、问答环节、互动游戏等。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“认识基本制度,了解国家机构”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“认识基本制度,了解国家机构”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“认识基本制度,了解国家机构”教学目标和“认识基本制度,了解国家机构”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“认识基本制度,了解国家机构”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“认识基本制度,了解国家机构”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“认识基本制度,了解国家机构”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“公民权利与基本义务”相关内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“认识基本制度,了解国家机构”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解我国的基本政治制度和国家机构的组成、职能,结合实例帮助学生理解。
突出“认识基本制度,了解国家机构”重点,强调“认识基本制度,了解国家机构”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕国家机构的职能和运行机制展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对“认识基本制度,了解国家机构”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决“认识基本制度,了解国家机构”问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与“认识基本制度,了解国家机构”内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合“认识基本制度,了解国家机构”内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习“认识基本制度,了解国家机构”的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简要回顾本节课学习的“认识基本制度,了解国家机构”内容,强调“认识基本制度
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