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第三部分写作
真题分类8短文改错;(1)试题的立意特点
短文改错中的错误虽然大部分都是所谓的“语法”错误,但是这种试题并不是单纯检测语法知识的,而是检测考生发现、判断、纠正文章错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。这是进行书面表达的必备能力,写作的成效需要良好的写作程序的支持,而在写作程序中,校验能力是不可缺少的要素。把短文改错当作语法练习是对高考中短文改错的误解。
;(2)试题的设问特点
①设问的角度有三个:词法、句法和行文逻辑。从这三个角度考查学生在语篇中综合运用英语知识的准确性。
②错词情况中,涉及动词的情况最多。
③多词错误中,多余的主要是介词;少词错误中,主要涉及介词和冠词。
;(1)多词;(2)缺词;(3)错词;命题角度;命题角度;答题时应注意先易后难,先改题中比较明显易辨的错误,剩下的错误用错误类型排除法,就比较容易解答了。
;(1)在训练和考试中要严格按照体例要求和解题说明,用规定的符号改错,不要用文字说明或用箭头表示,更不能随意在原题中乱标。
(2)做题原则
①四不改:单词拼写错误不改;大小写不改;词序错误不改(应从错词或少词方面考虑);标点符号不改。;②五原则:
忠实原文原则(不改变原文的原意);
错误以改动最少为原则;
虚词以添加或删除为原则;
实词以改变形式为原则;
以多改少添加或删除为原则。;(1)动词:动词错误包括时态、语态、易混动词的用法、动词的第三人称单数及非谓语形式错误等。
;例1Consequently,insteadofgivingimmediateanswers,heisalwaysencouragedustothinkbyourselveswheneverheputsforwardquestions.
答案:encouraged→encouraging解析:句意:因此,每当他提出问题时,他并不是立即给我们答案,而是经常鼓励我们独立思考。根据“putsforward”可知,主句也应用现在时。主语he与encourage之间是主动关系。故将encouraged改为encouraging。;2Shehadmadehugeprogressonthehabitsofar.
答案:had→has解析:句意:到目前为止,她在习惯上取得了很大的进步。sofar意为“到目前为止”,是现在完成时的标志词。主语She是第三人称单数。故将had改为has。
;3InordertohelpmewithmyEnglish,wespokeasmuchEnglishaswecanwhenweweretogether.
答案:can→could解析:句意:为了帮助我学习英语,我们在一起的时候尽可能多地讲英文。根据“spoke”及句意可知,can应用过去式。故将can改为could。
;4Comparingwithotherteachers,Mr.Moorepaysmoreattentiontohiswayofteaching.
答案:Comparing→Compared解析:句意:与其他老师相比,摩尔老师更加注意他的教学方法。分析句子结构可知,本句已有谓语动词pays,错误处应用非谓语动词。动词compare与其逻辑主语Mr.Moore之间是被动关系,应用过去分词形式。故将Comparing改为Compared。;(2)名词:名词错误包括数、格及名词前限定词的用法错误等。
代词:代词错误包括数、格及前后不一致错误等。
冠词:冠词错误不外乎该用冠词时而没用冠词,不该用冠词时却用了;该用不定冠词an时,却用了不定冠词a;该用不定冠词a时,却用了不定冠词an;该用不定冠词a(n)时,却用了定冠词the。
;5Undoubtedly,hesoneofthemostpopularteacherinourschool.
答案:teacher→teachers解析:句意:毋庸置疑,他是我们学校里最受欢迎的老师之一。根据“oneof”可知,错误处应用名词的复数形式。故将teacher改为teachers。
;6IwouldneveraskmuchfrommyparentsbecauseIknewitwasnoteasyforhimtomakealiving.
答案:him→them解析:句意:我从不会向父母要太多的钱,因为我知道他们谋生不容易。根据语境和parents可知,错误处指代父母二人。故将him改为them。
;7Hesaidhepaintedforapleasure.
答案:删除
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