人教版 八年级物理 牛顿第一定律 初中物理 教案 教学设计.pdf

牛顿第一定律初中物理

教学目标

一、学习目标

1、知识与技能：知道牛顿第一定律的内容；知道物体的惯性。

2、过程与方法：实验探究阻力对物体运动的影响；通过活动体验，

一切物体都具有惯性。

3、情感、态度与价值观：

（1）通过实验分析，培养学生科学的思维方法（分析、概括、推理）。

（2）培养学生勇于探索科学规律的精神。

2重点难点

二、教学重、难点、考点

重点：牛顿第一定律；物体的惯性。

难点：探究牛顿第一定律的方法。

考点：牛顿第一定律；物体的惯性。

3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】教学过程

三、课前导学

1知识回顾：

力的作用：，。

重力公式G=mg

2预习引导

一、维持运动需要力吗？

1.亚里士多德对于力和运动的观点是什么?(概括起来：亚里士多德认

为力与运动存在什么关系)

(1).自古以来，人们认为：要使物体持续运动,就必须,

即亚里士多德认为:力是物体运动状态的原因.(填“维持”或“改

变”)

(2).请同学们自己思考后各抒己见,组内讨论:你认同亚里士多德的观

点吗?请说明自己的理由。

2．伽利略的观点:物体的运动填“需要.(”或“不需要”)力来维持，

运动之所以停下来，是因为受到了。如果阻力为零，运动的物

体将以永远运动下去。

四、课堂导学

（一）课题引入

.同学们，你们认为亚里士多德和伽利略谁的观点正确？牛顿为我们

提出了正确的结论，今天我们学习牛顿第一定律。

（二）科学探究、自主学习、合作交流

探究合作：阻力对物体运动的影响

实验：装置图8.1—2（课本第17页）

使小车从同一高度滑下的目的是使小车到达水平面时的相同，实

验中通过观察小车在水平面上运动的来显示阻力的对物体

运动的影响，这种研究问题的方法称之为转换法。

结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力

越，速度减小得越。

推理：如果运动物体不受力，它将。

（一）、牛顿第一定律

1.牛顿第一定律：

一切物体在时，总保持或状态。

2.理解：(1)“一切”表明牛顿第一定律对所有物体普遍适用。

(2)“没有受到力的作用”是指定律成立的条件。

(3)“或”可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保

持；原来运动的物体将永远保持做。

3.注意：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，

（选填“可能”或“不可能”）用实验来直接验证。力不

是物体运动的原因，而是物体运动状态的原因；

（二）惯性

1.惯性：

阅读P18想想做做，回答对应的问题：

1、如图8.1—3，拨动簧片，把小球与支座之间的金属片弹出时，小

球（填会或不会）随金属片一起飞出。

2、行驶中的汽车突然刹车时，乘客身体会向（填前或后）倾；汽

车突然开动时，乘客身体会向（填前或后）倾。

从牛顿第一定律可以知道，一切物体都有的特性，我们就把这

个特性叫做惯性，所以牛顿第一定律又称为。

理解：①惯性是物体的固有属性，一切物体在任何情况下都具有惯性。

②惯性不是力，只能说某物体“具有”或“由于”惯性，而不能说“受到”

或“