第4课 夏商西周王朝的更替（课件） 七年级历史上册（统编版2024）.ppt

三、西周的兴衰3.分封制的目的任务三：观察地图，阅读史料，思考西周实行了什么制度？为什么实行这种制度？西周分封形势图封建亲戚，以藩屏周。——《左传》翻译：封立亲戚（周王室的同族）建立邦国，以各邦国来保卫周王室。封建：指封邦建国。封邦建国：拱卫周王室。西周实行分封制；目的：为稳定周初形势，巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。时空观念、史料实证三、西周的兴衰4.分封制的内容、影响西周贵族等级示意图任务四：西周分封制中封者和被封者之间是怎样的关系？对后世有何影响？（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人，而天下不称偏焉。——《荀子?儒效》分封对象权利义务按照血缘关系远近和功劳大小分封宗亲和功臣1.管理土地和人民，建立诸侯国2.在封地内再次进行分封1.定期朝贡2.服从调兵巩固了周王对全国的统治天子诸侯卿大夫士普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——《诗经·小雅·北山》特点：①周王是最高统治者，天下共主。②以血缘关系为纽带，层层分封。③等级森严，臣属关系明确。史料实证、唯物史观翻译：周公控制天下，分封七十一个诸侯国，其中姬姓的占了五十三个，但天下的人并不认为他偏私。返回目录2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。第4课夏商西周王朝的更替第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡二里头一号宫殿复原想象图商朝形势图利簋和铭文拓片统编版新教材（2024版）章大禹建立夏朝后又发生了什么故事呢？夏、商、西周三朝是怎样更替的？导入观看视频：如果历史是一群喵——大禹建国章夏朝的建立与“家天下”夏商周时期第4课夏商西周王朝的更替第5课动荡变化中的春秋时期第6课战国时期的社会变革奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡商朝的统治西周的兴衰王室衰微第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第7课百家争鸣第8课先秦时期的科技与文化诸侯争霸春秋时期的经济发展战国七雄商鞅变法战国时期的经济发展课标要求：1.知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展，2.了解西周分封制等重要制度。老子和《道德经》孔子和儒家学说战国时期的百家争鸣天文、历法和医学甲骨文与青铜器《诗经》与“楚辞”一、夏朝的建立与“家天下”1.夏朝的建立时空观念、史料实证任务一：阅读史料，结合教材P22内容，完成下列有关夏朝建立的表格。时间建立者都城地位“禹于是遂即天子位，南面朝天下，国号日夏后，姓姒(si)氏。”——《史记·夏本纪》约公元前2070禹阳城(今河南登封)中国历史上第一个王朝夏朝建立军队，制定刑法，设置监狱，已有比较成熟的国家形态。军队、法庭、监狱、政府等的出现标志着国家的诞生。——詹子庆主编《中国古代史》夏朝统治区域一、夏朝的建立与“家天下”2.“家天下”史料实证、唯物史观夏朝建立后，继任王位的方式发生了什么变化？这一变化意味着什么？大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。——《礼记·礼运》任务二：材料中“天下为公”“天下为家”的“公”和“家”，分别指的是什么?“天下为公”的“公”是指天下是公众的，天子之位传贤不传子；“天下为家”的“家”是指帝王把国家政权世代据为己有，把国家当作一家的私产。禹的儿子启不是通过禅让，而是凭借强大的势力继承了王位。意味着从此世袭制代替了禅让制，开始“家天下”。一、夏朝的建立与“家天下”3.二里头遗址史料实证、唯物史观任务三：观察二里头遗址，你有何发现？你能得出什么结论？二里头遗址出土的青铜爵二里头遗址出土的绿松石龙形器（长60多厘米，由2000余片各种形状绿松石片镶嵌而成）遗址中有大型宫殿建筑群、大型墓葬和为王室服二里头一号宫段复原想象图务的手工业作坊，还有贵族和平民的生活区、墓葬群，还出土了用于祭祀等礼仪的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，它们大都是王室使用的高贵礼器，反映了夏朝时期的文明发展水平。二里头一号宫殿复原想象图一、夏朝的建立与“家天下”4.夏朝后期的统治史料实证、唯物史观任务四：观察漫画，阅读史