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云南大学硕士研究生论文 宜春学院社会治安综合治理考评系统的研究与分析
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题目宜春学院图书馆系统的研究与分析
成员：陈想
米鑫
宋思远
张志鹏
罗银辉
史周岗
宜春学院校内网系统的研究与分析
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图2.1校内网业务流程图
如图2.1所示，大学生来到宜春学院校内网的主页，首先进行注册账号，注册填完相应的信息后，然后登陆校内网，如果是管理员登陆，管理员可以对普通用户进行管理，可以设置他们的权限，删除、修改用户信息等等。若是普通用户登陆，根据管理员给你设置的权限显示不同的内容，普通用户可以添加好友，在自己的朋友圈发表微博，创建个人相册，加入自己班级的群体。
业务流程再造
校内网流程
图2.5校内网流程再造业务流程图
如图2.5所示，管理员可以对二级管理员进行授权，并且可以对其他管理员进行增加、删除操作。管理员根据自己的权限可以对普通用户进行管理，普通用户可以在自己的主页面发表微博信息，添加好友，创建相册。
管理员管理流程
图2.9校内网流程再造业务流程图
功能分析
角色分析
以下从校内网用户管理系统的实际需求分析，系统涉及到以下角色：
表3角色划分表
角色
职责或功能
普通用户
系统主要参与者，能够进行注册成为普通用户，能够对自己的各种信息进行管理以及对其他用户发表的日志和相册进行评论和留言
班级管理者
系统主要参与者，对各个普通用户所属的班级进行有效的分类，以及拥有增加班级，修改班级信息，增加班级的权限
系统管理员
系统主要参与者，对各种用户进行管理并且能够对普通用户进行授权的能力，它具有系统的最高权限
系统用例分析
总体用例分析
下面给出了校内网用户管理系统的总体用例图，包含普通用户之间的交互、普通用户对自己信息的管理、班级管理员的管理和远系统管理员对其它用户的管理等用例，如下图3.1所示：
图3.1校内网用户管理系统总体用例图
子用例分析
用户管理用例
图3.2用户管理用例图
表3-1用户管理用例描述
描述项
说明
用例名称
用户管理
用例描述
描述了管理人员使用本系统用户管理模块进行参数设置的过程
参与者
管理人员
操作流程
可以采用文字描述
1、查看该用户信息是否完整
2、对用户列表进行增删改操作
3、对某些用户进行授权
用户操作用例
图3.3用户操作用例图
表3-2-1用户操作功能用例描述
描述项
说明
用例名称
用户使用功能
用例描述
描述了普通用户使用系统各项功能的流程
参与者
普通用户
操作流程
班级管理用例
图3.4班级管理用例图
表3-1-2班级管理用例描述
描述项
说明
用例名称
对班级进行管理
用例描述
描述了班级管理用户使用班级管理模块进行班级管理的流程
参与者
班级管理用户
操作流程
系统功能包图
总体功能包图
图3.6校内网用户管理系统总包图
如上图3.6所示，校内网用户管理考勤系统一共分为六个包：用户，用户操作，用户信息，班级管理员，班级管理和系统管理员，其中普通用户的信息可以由用户自己、班级管理员和系统管理员来进行增删改操作，其中用户的权限决定该用户所能够修改用户信息的范围，而且用户还能够在自己的主页进行各种操作，他能够对自己的文章、相册、音乐盒等一些自己的内容进行增删改，还有一个就是评论和留言模块了，这样就实现了用户之间的交互了，班级管理可以通过班级管理员和系统管理员来进行管理，其中班级管理员是由普通用户经过系统管理员授权之后才拥有的权限；
子功能包图
用户管理包图
图3.7用户管理包图
“用户”包主要目的是为管理人员能够对校内网的用户进行管理，其中分为普通用户、班级管理员和系统管理员三种权限的用户，这样分权限逐级的对校内网的用户进行分组管理，这样能够大大的降低管理的难度，也能够使得用户之间能够得到更好的交际；
用户操作包图
图3.8用户操作包图
“用户操作”包图中主要的功能就是对普通用户的在校内网能够进行的一些操作，其中包括个人信息管理、文章管理、相册管理等操作，而且还能够对其它用户发表的文章和相册进行评论和留言，这样大大的提高了用户对自己信息的分类管理和用户之间的交互；
班级管理包图
图3.9班级管理包图
“班级管理”包图主要的功能就是实现对普通用户进行分班级管理的功能，其中班级管理员就是其中的后台操作者，他能够对普通用户进行分班管理，对用户提交的入班申请进行审核，还有对各个班级的信息进行管理，但是班级管理员是需要系统管理员进行授权才能够拥有管理班级的权限，而且班级管理员是归系统管理员管理的，这就实现了用户的多级管理，就降低了管理员的工作量和管理的难度；
数据分析
功能数据分析
4.1.1实体类关系分析
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--用户表
createtableuser
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