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《追寻文明的足迹》参考教案

一、教材分析

（一）编辑指导思想

《追寻文明的足迹》是“欣赏·评述”领域的一课内容。它是继第11册《神

州风采》——有关中国文化与自然遗产——一课后，对世界文化遗产的一次专题

欣赏活动。世界文化遗产是人类进步的闪光足迹，是全世界共同的财富。通过本

节课的欣赏活动，让学生了解人类的智慧和壮举，了解不同历史时期的文化现象，

从而引发学生对人类文化遗产的关注，激发学生的求知欲，是本课的编辑指导思

想。

在本课学习中，需要师生搜集大量的资料，解答教材中的学习问题。鉴于学

生搜集、整理资料的能力有限，建议本课以小组合作学习的方式，形成同学间分

工合作、优势互补的局面。

（二）教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：（1）知道什么叫文化遗产，能说出7处~10处世界文化遗产。

（2）能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。

应会：（1）能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴

趣的文化遗产。

（2）能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。

2隐性内容与目标

（1）通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗

产的意识及方法。

（2）学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化

现象，接纳多元文化，拓展国际视野。

（四）教学重点与难点

重点：（1）通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，

较细致地了解2处~3处世界文化遗产。

（2）能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，

介绍2处~3处世界文化遗产。

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难点：有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。

二、教学设计参考

（一）教学活动的方式与方法

（以自主学习为主）设计

课前学习卡：

1.你所关注的建筑或雕塑在哪个国家？这个国家属于哪个洲？试着在地图

上找到这个国家的位置。

2.你知道它是哪一年建成的吗？离现在有多久呢？

3.从图片上你可以获得哪些信息？

4.试着找找它的建筑或表现风格，与中国的有什么区别？

教学教师活动学生活动

程序

课前制作以本课中出现的世界文化遗选择自己感兴趣的图片内容，课前查找

准备产为主题的网页，以供学生课上资料，并把有关资料进行总结，完成课

学习、查找资料用。前学习卡。

（设计意图：学生通过完成课前学习卡，

简单了解有关知识。）

导入20XX年8月8日在北京将要发生召开奥运会。

新课一件非常重要的事情，你知道是

什么吗？

有谁知道这届奥运会是第几届第29届。

呢？

有没有同学知道第一届奥运会是希腊，欧洲。

在哪里召开的？这个国家在哪个（设计意图：以学生熟悉的内容导入本

大洲呢？课。）

欣赏我们一起来了解一下奥运会的发集体欣赏。

奥林祥地——希腊。

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匹亚希腊属于欧洲，首都是雅典。奥欣赏网页，了解相关知识。

遗址，林匹亚是奥林匹克运动的发祥（设计意图：通过网页进行学习，重点

了解地。这里气候宜人，景色优美，