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高中数学教学中的美育渗透

——从高中数学第一课教学设计谈起

在数学教学中渗透美育教育是素质教育中一个不可缺少的重要内

容，它不仅能提高学生的审美能力，而且能提高学生的求知欲，促进

学生的学习和发展。什么是数学美育？这是见仁见智的一个问题，数

学中有很多被认为美的东西，比如黄金分割、各种对称图形和对称的

公式等。笔者认为只要能引起学生兴趣，让学生主地参与课堂，能够

启发学生学习数学的最佳动机，促进学生创造思维的发展的教育就是

数学美育。那么如何在数学课堂中渗透数学美育呢，笔者主要从高中

数学第一课的教学设计谈起。

对于每个数学教师而言，如何上好高中数学第一课是一个关键性

的问题。正所谓良好的开端是成功的一半，若能上好高中的第一节数

学课，就像一场游戏有一个引人入胜的序幕，之后就可以将学生吸引

到我们的数学课堂中来。经过了几次的摸索，笔者觉得高中数学第一

课正是一次数学美育渗透的绝好机会。

下面是笔者第一课的教学设计环节，主要是以《我能学好高中数

学》为主题展开。

一、自我介绍：上课前与学生做一个游戏：”猜姓氏与年龄”。

将127个不同的年龄或姓氏用七张卡片进行编排。从《百家姓》

中选取127个常见的姓氏，分别与127个数一一对应就可以得到“数

与姓氏对照表”。用准备好的七张卡片和这张“数与姓氏对照表”，就

可以来表演这个猜年龄和姓氏的游戏。这个游戏百猜百中，在学生惊

叹神奇之余，教师揭示其中的奥秘：这是根据二进制数的知识编制的

卡片，而二进制知识将在必修三学习。这样就充分调动了学生的求和

欲。

【设计意图】：学生对一个老师的第一印象非常重要，而第一次见

面始于自我介绍，一次让人印象深刻的自我介绍会激发学生的好感，

使学生产生信任感，从而喜欢上你的课。将自我介绍与数学联系在一

起，无形中告诉学生数学存在于方方面面，增加学生学习数学的决心。

这个游戏还可以现场找一位同学互动，调动课堂的氛围。

二、老师眼中的数学

（1）数学是一首诗

数字是数学的灵魂组成部分，历史上有不少用数字作的诗，如

山村咏怀（宋）邵雍

一去二三里，烟村四五家，

亭台六七座，八九十枝花。

咏雪（明）郑板桥

一片两片三四片,五六七八九十片。

千片万片无数片,飞入梅花都不见。

(2)数学是浪漫的

网络上流传很多与数学相关的情诗，既浪漫又有内涵。其中以清

华大学某一数学老师所写的一首浪漫情书最为经典，它包含了高中的

所有数学知识，现在我们来欣赏部分节选。

我们的心就是一个圆形，因为它的离心率永远是零。

我对你的思念就是一个循环小数，一遍一遍，执迷不悟。

我们就是抛物线，你是焦点，我是准线，你想我有多深，我念你便有

多真。

零向量可以有很多方向，却只有一个长度，

就像我，可以有很多朋友，却只有一个你，值得我来守护。

我对你的感情，就像以自然对数e为底的指数函数，

不论经过多少求导的风雨，依然不改本色，真情永驻。

但如果有一天，我们不幸被上帝扔到数轴的两端，正负无穷，生死相

断，

没有关系，只要求个倒数，我们就能心心相依，永远相伴。

（3）数学是有趣的

在数学学习中，有一门课程叫数学悖论，悖论是一种认识矛盾，

它既包括逻辑矛盾、语义矛盾，也包括思想方法上的矛盾。下面与同

学们一起欣赏下一个经典的悖论。

在萨维尔村，理发师挂出一块招牌：“我只给村里所有那些不给

自己理发的人理发。”有人问他：“你给不给自己理发？”理发师顿

时无言以对。这是一个矛盾推理：如果理发师不给自己理发，他就属

于招牌上的那一类人。有言在先，他应该给自己理发。反之，如果这

个理发师给他自己理发，根据招牌所言，他只给村中不给自己理发的

人理发，他不能给自己理发。因此，无论这个理发师怎么回答，都不

能排除内在的矛盾。这个悖论是罗素在一九○二年提出来的，所以又

叫“罗素悖论”。

（4）数学家的故事提供创意来源

在看景田百岁山的广告时，我有点看不懂它的含义，后来上网查

了一下，原来它的创意来源于数学家笛卡尔与瑞典公主克里斯汀的凄

美爱情