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飞扬起作文的文采

-----作文语言文采提高技巧

;很多改作文老师说：“一篇作文，出现‘月亮’，最好不过；如果没有‘月亮’，‘群星璀璨’也很好；没有‘群星璀璨’，出现‘数颗星星’也就不错；千千万万不能给老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”学生在平时写作中要有意识的追求，要熟练的“包装”一些语句，弄出几颗明亮的“星星”，会使自己的作文生色，从而赢得老师的青睐。

下面介绍几种语言出彩的方法：;文采飞扬的语言

第一招：幽他一默

第二招：用一些极富表现力的句式

第三招：巧用修辞

第四招：巧妙的展示知识面

第五招：巧用标点符号

第六招：语言渗透哲理

第七招:精心锤炼词语，力求准确传神

第八招：补充式;第二招：

巧用极富表现力的句式

;?语言最忌讳的是累赘罗嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味。;诚信是什么？（例句）

;诚信不是什么(例句);也许会同学们觉得这样写不是化简为繁，而是啰里啰嗦，自找麻烦吗？;生活是什么？;关于“生活”的排比句;??2、综合运用整句与散句，形成一种整齐错落之美。;

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的……

;《鲁提辖拳打镇关西》中作者对三拳的描写;《我的中国心》

河山只在我梦萦，

祖国已多年未亲近，

可是不管怎样

也改变不了我的中国心。

洋装虽然穿在身，

我心依然是中国心，

我的祖先早已把我的一切烙上中国印。

;童年

池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天

草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面

黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停

等待着下课

等待着放学

等待游戏的童年

总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点

总是要等到考试后才知道该念的书都没有念

就这么幻想

这么孤单的童年

盼望着假期

盼望着明天

盼望长大的童年;分别用整句、用散句描写你们所见到的秋景;教师示例

秋天是浓的化不开的水，似能捧起又从指尖流过。

秋天是乱的解不开的结，似能解开却又重新纠结。

秋天是甜的舍不下的蜜，似能戒掉又经不住索取。

秋天像一位年逾不惑的中年人，落尽繁华，丰稔而睿智；

秋天像一位色彩之神，扫尽了阴霾，绚丽而多彩；

秋天像一位欢乐之神，荡尽了尘垢，热情又开怀。

;;小结:;3．运用反问句式加强语气。;（2）人们常常称赞成功者是英雄，而很少想到失败者。其实，称赞他们，不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗？不正是他们顽强进取的精神令人感动吗？一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神，难道他就不值得歌颂吗？难道他就不是英雄吗？;虽然说：船到桥头自然直，但是如果没有持之以恒的精神，会直吗？虽然说：柳暗花明又一春，但是如果没有持之以恒的精神，会明吗？虽然说：车到山前必有路，但是如果没有持之以恒的精神，会有路吗？所以说：凡是都要持之以恒。;教师示范：

三山五岳，江海湖泽，长城内外，大河上下，这样美丽的山河，难道不值得爱吗？诗词歌赋，诸子百家，宫殿城阙，石窟宝塔，这样美丽的文化，难道不值得爱吗？松柏杨柳，梅兰竹菊，江南春雨，塞北雪花，这样美丽的自然，难道不值得爱吗？我要高呼，我爱你祖国！;很显然，用陈述句，语气

比较平直；用反问句式，语气

强烈而且内容得到了突出。;如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么，优美的语言该是美丽的面庞了。学生依托语言的载体，向老师展示写作才华，语言是否有亮点，是否有出彩之处，直接影响了整篇作文的写作水平。;作业：;在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，