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飞扬起作文的文采
-----作文语言文采提高技巧
;很多改作文老师说:“一篇作文,出现‘月亮’,最好不过;如果没有‘月亮’,‘群星璀璨’也很好;没有‘群星璀璨’,出现‘数颗星星’也就不错;千千万万不能给老师看的是‘茫茫黑夜’、‘漆黑一片’。”学生在平时写作中要有意识的追求,要熟练的“包装”一些语句,弄出几颗明亮的“星星”,会使自己的作文生色,从而赢得老师的青睐。
下面介绍几种语言出彩的方法:;文采飞扬的语言
第一招:幽他一默
第二招:用一些极富表现力的句式
第三招:巧用修辞
第四招:巧妙的展示知识面
第五招:巧用标点符号
第六招:语言渗透哲理
第七招:精心锤炼词语,力求准确传神
第八招:补充式;第二招:
巧用极富表现力的句式
;?语言最忌讳的是累赘罗嗦,然而有一种啰嗦却别有趣味。;诚信是什么?(例句)
;诚信不是什么(例句);也许会同学们觉得这样写不是化简为繁,而是啰里啰嗦,自找麻烦吗?;生活是什么?;关于“生活”的排比句;??2、综合运用整句与散句,形成一种整齐错落之美。;
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的……
;《鲁提辖拳打镇关西》中作者对三拳的描写;《我的中国心》
河山只在我梦萦,
祖国已多年未亲近,
可是不管怎样
也改变不了我的中国心。
洋装虽然穿在身,
我心依然是中国心,
我的祖先早已把我的一切烙上中国印。
;童年
池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天
草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面
黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停
等待着下课
等待着放学
等待游戏的童年
总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点
总是要等到考试后才知道该念的书都没有念
就这么幻想
这么孤单的童年
盼望着假期
盼望着明天
盼望长大的童年;分别用整句、用散句描写你们所见到的秋景;教师示例
秋天是浓的化不开的水,似能捧起又从指尖流过。
秋天是乱的解不开的结,似能解开却又重新纠结。
秋天是甜的舍不下的蜜,似能戒掉又经不住索取。
秋天像一位年逾不惑的中年人,落尽繁华,丰稔而睿智;
秋天像一位色彩之神,扫尽了阴霾,绚丽而多彩;
秋天像一位欢乐之神,荡尽了尘垢,热情又开怀。
;;小结:;3.运用反问句式加强语气。;(2)人们常常称赞成功者是英雄,而很少想到失败者。其实,称赞他们,不正是因为他们有着坚忍不拔的意志吗?不正是他们顽强进取的精神令人感动吗?一个失败者如果有与成功者同样的意志和精神,难道他就不值得歌颂吗?难道他就不是英雄吗?;虽然说:船到桥头自然直,但是如果没有持之以恒的精神,会直吗?虽然说:柳暗花明又一春,但是如果没有持之以恒的精神,会明吗?虽然说:车到山前必有路,但是如果没有持之以恒的精神,会有路吗?所以说:凡是都要持之以恒。;教师示范:
三山五岳,江海湖泽,长城内外,大河上下,这样美丽的山河,难道不值得爱吗?诗词歌赋,诸子百家,宫殿城阙,石窟宝塔,这样美丽的文化,难道不值得爱吗?松柏杨柳,梅兰竹菊,江南春雨,塞北雪花,这样美丽的自然,难道不值得爱吗?我要高呼,我爱你祖国!;很显然,用陈述句,语气
比较平直;用反问句式,语气
强烈而且内容得到了突出。;如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话,那么,优美的语言该是美丽的面庞了。学生依托语言的载体,向老师展示写作才华,语言是否有亮点,是否有出彩之处,直接影响了整篇作文的写作水平。;作业:;在我的印象里,他一直努力而自知,每天从食堂吃饭后,他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己,他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他,大多看到了他的前程似锦,却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的:“如果这世上真有奇迹,那只是努力的另一个名字,生命中最难的阶段,不是没有人懂你,而是你不懂自已。”而他的奇迹,是努力给了挑选的机会。伊索寓言中,饥饿的狐狸想找一些可口的食物,但只找到了一个酸柠檬,它说,这只柠檬是甜的,正是我想吃的。这种只能得到柠檬,就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为:“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸,却又大多安于现状,大多原因是不知该如何改变。看时,每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪,独立纠结的樊胜美,乐观自强的邱莹莹,文静内敛的关睢尔,古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼,
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