川教版（2018）八年级上册信息技术 10.工作表中的排序 教学设计.docx

川教版（2018）八年级上册信息技术10.工作表中的排序教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来自川教版（2018）八年级上册信息技术教材的第10章，主要内容是工作表中的排序。本节课将引导学生掌握在Excel中进行数据排序的方法，包括简单排序和复杂排序，以及掌握如何根据不同条件进行排序。

具体内容包括：

1.简单排序：按照一个字段进行升序或降序排列。

2.复杂排序：按照多个字段进行排序，包括主要关键字排序和次要关键字排序。

3.条件排序：根据特定条件对数据进行排序，例如按照数值范围、颜色、字体颜色等进行排序。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等方面的核心素养。通过学习工作表中的排序方法，学生能够掌握Excel中数据排序的技巧，提高他们在实际生活中的信息处理能力。同时，通过实践操作，学生将培养自己的计算思维，学会运用逻辑推理和问题解决能力来处理复杂数据。此外，学生还将学会如何根据特定条件进行排序，培养他们在数据分析方面的意识，为将来的学习和工作打下坚实的基础。通过本节课的学习，学生将能够更好地适应数字化时代的发展，提高自己的信息素养和数字化学习与创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握Excel中进行简单排序和复杂排序的方法。

2.学会设置不同排序条件，进行条件排序。

难点：

1.理解复杂排序的逻辑，能够正确设置多个排序关键字。

2.掌握条件排序的设置方法，尤其是如何自定义条件。

解决办法：

1.对于简单排序，通过实际操作示例，让学生反复练习，巩固排序方法。

2.对于复杂排序，可以通过步骤分解，让学生跟随老师的指导逐步完成排序设置。

3.对于条件排序，可以提供具体的案例，让学生在实际操作中学会如何设置自定义条件。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的工作表排序任务，引导学生主动探索和解决问题，培养学生解决问题的能力。

2.案例教学法：提供具体的排序案例，让学生在学习中能够直观地理解排序的概念和方法，增强学生的实践操作能力。

3.分组合作法：将学生分成小组，进行合作式的排序任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，通过演示文稿、视频等形式，生动形象地展示排序方法和步骤，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：运用Excel软件进行实际操作演示，让学生跟随老师的步骤进行操作练习，提高学生的实践能力。

3.在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生进行自主学习和巩固知识。

4.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

5.评价与反馈：利用多媒体设备进行即时评价和反馈，让学生及时了解自己的学习情况，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工作表排序课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工作表排序的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工作表排序课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，展示排序在数据分析中的应用，引出工作表排序课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工作表排序的方法和步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握排序方法，并解答疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验排序方法的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工作表排序的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握排序方法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工