重庆市大学城高中英语 Unit 3 Living Planet Listening and Speaking教案 重庆大学版必修5.docx

重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetListeningandSpeaking教案重庆大学版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

重庆市大学城高中英语Unit3LivingPlanetListeningandSpeaking教案重庆大学版必修5

课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit3LivingPlanetListeningandSpeaking

2.教学年级和班级：重庆大学城高中英语必修5年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生理解和运用英语的能力，特别是听力和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于地球生态的内容，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析文章和讨论问题，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高自主学习和合作学习能力。

学情分析

考虑到本节课的对象是重庆大学城高中英语必修5年级的学生，他们在英语学习方面已经有了一定的基础。他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语听、说、读、写操作。然而，对于一些高级词汇和复杂句型的理解和运用还需要进一步的提高。

在听力方面，学生普遍存在对英语发音的不熟悉和听力技巧的缺乏。他们可能对于一些地道的发音和语速较快的对话或演讲感到困难。因此，在授课过程中，需要注重听力技巧的培养和实际语境的模拟。

在口语方面，学生可能存在表达不准确、词汇量有限和自信心不足的问题。他们可能害怕犯错，不敢积极主动地表达自己的观点。因此，需要通过鼓励和正面反馈来增强他们的自信心，并提供更多的机会来进行口语练习。

在知识方面，学生对于地球生态的话题可能有一定的了解，但对于相关的专业词汇和表达可能还不够熟悉。因此，在授课过程中，需要提供相关的词汇和表达的讲解，并引导学生运用这些词汇和表达进行口语和写作练习。

在学习行为习惯方面，学生可能存在对于自主学习和合作学习的习惯不足。他们可能更习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和解决问题的能力。因此，在授课过程中，需要引导学生进行自主学习和合作学习，提供明确的任务和指导，并鼓励他们积极参与讨论和解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语Unit3LivingPlanetListeningandSpeaking》。教材中包含了本节课的主要学习内容，包括文本理解、听力练习和口语表达等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。例如，可以准备一些关于地球生态的图片和图表，以帮助学生更好地理解和表达相关概念。此外，还可以准备一些英语听力材料，如相关的音频文件或视频片段，以提供更多的听觉和实践机会。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境以适应本节课的学习活动。可以将教室分为几个区域，包括听力区、口语区和讨论区等。听力区可以设置一些舒适的座位和耳机，以便学生进行听力练习。口语区可以设置一个讲台和一些麦克风，以便学生进行口语表达和互动交流。讨论区可以设置一些小组讨论的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作学习。

此外，还需要确保教室内的多媒体设备如投影仪和音响等正常运行，以支持教学活动的进行。同时，准备一些标记笔和白板，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

最后，提前检查教学资源的完整性和安全性，确保所有材料和设备都完好无损，并且数量足够满足学生的需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于地球生态的相关文章和听力材料，要求学生阅读和听力练习。

-设计预习问题：围绕“LivingPlanet”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，询问学生对于地球生态问题的看法以及他们对于保护地球生态的建议。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，定期查看学生的预习笔记和思考问题的答案，提供及时的反馈和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“LivingPlanet”知识点。例如，阅读关于地球生态的文章，了解生态问题的背景和现状。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思