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留守儿童研究课题

农村留守儿童心理现状分析与对策研究

[内容摘要]近几年来，随着农村产业结构调整，剩余劳动力越来

越多，农民利用自身的优势外出务工，这样在农村的生活结构中就形

成了一个特殊的群体留守儿童。这些孩子都是由爷爷奶奶，外公

外婆抚养，还有些都是寄养在亲戚与朋友家中，家庭教育不当，亲情

严重缺失，使他们心理上不同程度地出现了问题，直接影响了健康成

长。本课题主要分析和研究“留守儿童”身上出现的心理问题与对策，

为农村留守儿童心理健康教育提供素材与案例。

一、研究背景

近几年，随着社会的不断发展，农村多数耕地已被征用为高速

公路、铁路、苗木基地以与大棚种植园等，致使人均耕地面积很少。

大量的剩余劳动力涌向城市，据调查，农村近85%的男女壮年都出到

外面打工营生，年初出门，年末回家，一年在家呆不了10天，有的

甚至几年不回家，这种生活状况已经成为现在农民的生活趋势。他们

在外面尝到了甜头，改变了家里的经济状况，看到了新的希望，便纷

纷放下了手中的锄头、镰刀，也撇下了年老的父母和年幼的孩子，一

窝蜂地去实现自己的外出打工梦。留下的也都是些年老体衰、年幼在

读的老人和小孩。留下这些在读的小孩，自然而然也就成了所谓的“留

守儿童”。

我校位于五里铺村中心，是一所农村完小。现有在校学生101

名，其中留守儿童89人，占在校生总数的88%，孤儿2人，单亲家

庭子女4人。据我们的调查，这些“留守儿童”绝大部分都是由爷爷

奶奶，外公外婆抚养，还有些都是寄养在亲戚与朋友家中，而这些监

护人大多数年老体衰又都类似文盲或半文盲，无法辅导孩子学习，重

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“养”不重“教”，还有一部分孩子中午经常不回家吃饭，一个馒头

就可应付，至于思想文化教育更无暇顾与。所以“留守儿童”在家中

不听话，经常有抵触情绪，没有良好的生活习惯，在学校对学习感到

十分吃力，学习兴趣不高，不想学、不愿学，学习成绩普遍偏低，在

人际交往方面，很难与周围同学和睦相处，且性格上出现两个极端，

一部分性格孤僻，内向，不愿与其他同学来往，另一部分则性格刚烈，

脾气暴躁，刁蛮任性，喜欢惹事生非，由于正常家庭教育的严重缺失，

“留守儿童”身心发展尤其是心理健康成长方面存在的问题正日益凸

显。如果不解决和处理好这些问题，势必造成儿童的发展不良，学校

的教育质量下降，甚至造成各种社会问题。因此，研究和解决“留守

儿童”身上出现的这些心理疾患已迫在眉睫，必须引起我们学校和社

会的高度重视。

二、研究意义与任务

（一）研究意义

本课题研究的主要意义在于将留守儿童这一特殊群体的问题与

社会转型期少年儿童发展中普遍存在的共性问题区别开来，通过对我

校留守儿童的心理分析与研究，来真实、全面地了解农村留守儿童的

心理状态，分析农村留守儿童的心理教育状况和长远发展趋势，探索

有效推进农村留守儿童心理健康教育的方法和策略，本课题的研究可

以积累一些农村留守儿童的心理健康教育经验，为未成年人的研究提

供一些素材和案例。

（二）研究任务

1、农村留守儿童心理现状分析和归因研究。

农村留守儿童心理上普遍存在以下问题：（1）思想情绪问题。（2）

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性格缺陷问题。（3）行为习惯问题。（4）人际交往问题。

留守儿童心理上存在这些问题的原因主要是：（1）家庭教育方

式不当。（2）亲情严重缺失。（3）学校缺乏引导。（4）社会影响。

2、农村留守儿童心理健康教育对策。

（1）正确认识留守儿童，忌标签化。（2）强化学校关爱，有针

对性地实施爱的教育。（3）多渠道满足留守儿童的情感需要。（4）

加强留守儿童的思想品德教育。（5）重视和培训监护人的素质。

三、研究方法与过程

（一）研究方法

1、文献研究法：探索整理有关留守儿童的研究资料，为课题提

供理论依据和经验借鉴。

2、个案研究法：选取典型案例进行跟踪研究，收集规律性的资

料。

3、行动研究法：通过问卷调查、座谈会与个案调查，对调查结