1.1正数和负数（第1课时定义）（教学课件）人教版2024七年级数学上册.ppt

归纳负数：在正数前面加上符号“－”的数叫做．正数：大于0的数．（小于0的数叫做负数）．0既不是正数，也不是负数.典例讲解【例1】某校组织学生去劳动实践基地采摘橘子，并称重、封装.一箱橘子的标准质量为2.5kg.如果用正数表示超过标准的质量，那么(1)比标准质量多65g和比标准质量少30g各怎么表示?(2)50g，一27g各表示什么意思?解:(1)比标准质量多65g用+65g表示，比标准质量少30g用-30g表示;(2)50g表示这箱橘子的质量比标准质量多50g，-27g表示这箱橘子的质量比标准质量少27g.针对练习1.一物体沿东西两个相反的方向运动时，可以用正、负数表示它们的运动．(1)如果向东运动4m记作+4m，那么向西运动5m记作__________.(2)如果－7m表示物体向西运动7m，那么+6m表明物体____________.-5m向东运动6m【例2】（1）一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值；解：这个月小明体重增长2kg，小华体重增长-1kg，小强体重增长0kg.【变式】条件同上，小张体增加-4kg,小美体重-4kg什么意义？【例2】（2）四种品牌的手机今年第二季度的销售量与第一季度相比，变化率如下:A品牌减少2%， B品牌增长4%， C品牌增长1%， D品牌减少3%.写出今年第二季度这些品牌的手机销售量的增长率.解：(2)四种品牌的手机今年第二季度销售量的增长率是:A品牌-2%， B品牌4%， C品牌1%， D品牌-3%.【变式】增长-2%，是什么意思?什么情况下增长率是0?归纳相反意义的量，把其中一个意义规定为正，另一个相反意义量则为负（同正反负）如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们.一般的把向北(东)、上升、增加、收入等规定为正，则向南(西)、下降、减少、支出规定为负.课堂小结同正负反相反意义的量正负数生活数学正数：大于0的数；0既不是正数，也不是负数．负数：小于0的数；巩固练习ABC5．如果以东为正方向，向东走了8米记作＋8米，那么－2米表示（）A．向北走了2米 B．向西走了2米C．向南走了2米 D．向东走了2米 4.－a一定是()A．正数 B．负数 C．0 D．以上选项都不正确DB?10.观察下面一组数，探究其中的变化规律。-1，3，-5，7，-9，11，_____，_____……根据其变化规律，先填空，再写出第100个数.解：-13;15;第100个数为199.*提示：给学生2分钟，把自己的想法写在课棠作业本上。课后进行对比，从而得到学生变化，体现教学评一致性。分析：温度比0℃高，称为零上温度;温度比0℃低，称为零下温度.零上和零下温度是以0℃为分界点的具有相反意义的量.强调：一个的温度是大于0（正数），另一个小于0.（负数）从图1.1-2的天气预报中可以看出，零上3摄氏度用3℃表示，零下3摄氏度则用-3℃表示，这里出现了“一3”.类似地，盈利额和亏损额是具有相反意义的量，如果用50万元表示盈利50万元，就可以用一10万元表示亏损10万元;增长的百分率和减少的百分率是具有相反意义的量，如果用7.8%表示增长7.8%，就可以用一0.7%表示减少0.7%.提示：1.从具体实例中发出正数，负数的定义。渗入正反的思维内容。2，认识性质符号与运算符号的区别与联系。强调：0不是正数也不是负数。强调：红与黑表示相反意义的量。提示：先自学教材P3的例1，再强调：相反意义量。提问：什么方向（正负）？是什么少？（数量）并与以前的数进行对比。提示：先自学教材P3的例1，再强调：相反意义量。提问：什么方向（正负）？是什么少？（数量）并与以前的数进行对比。提示：归纳出同正反负的结论第一章有理数2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。正数和负数的定义1.1正数和负数|1.1正数和负数第1课时|学习内容学习目标1.通了解正数和负数的产生，.能判断正数和负数.2.结合实例说出0表示不同的意义；3.会用正、负数表示具有相反意义的量，并能说出正负数所表示的意义.学习重点判断正数和负数.学习难点用正、负数表示具有相反意义的量知识回顾什么正数，负数？与原来学的数学有什么关系？情景引入数的产生和发展离不开生活和生产的需要(1)北京冬季某一天的最高气温为零上3摄氏度，最低气温为零