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幼儿园大班数学活动教案《图形的二次分类》含反思

《大班数学活动教案《图形的二次分类》含反思》这是优秀的大班数学教案

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《图形

的二次分类》含反思！

设计意图：

大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足

于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们

对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本能单独进行图形、事物的一级分类，

但是对事物图形进行二次分类有点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学

科。在我选择的“二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以

幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常

运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼儿数学概念的

形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活

动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和教师一起通过图形的特征进行一次分

类，再进行第二次分类，等幼儿初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次

直接的二次分类，我希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深

入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。

教学目标：

1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、归纳

能力和操作兴趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

教学重点难点：

教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。

教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分析、

归纳能力和操作兴趣。

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教学准备：

幼儿操作材料人手两份，磁性板(板上画好房子、房间)、含两种特征的图形、

标记。

教学方法：

整个活动采用了三种方法：游戏法、语言讨论法、尝试操作法。

1、游戏法：通过“图形宝宝分家”的游戏，达到在玩中学的目的。在游戏

中发展幼儿的思维，变被动为主动。即使知识上得到了巩固和深化，又使幼儿的

分析、比较、概括能力得到了提高。

2、语言讨论法：在数学教育中，讨论是一种常用的方法，但是，讨论的时

机选在操作的不同时间，就会对幼儿的具体操作及思维活动起不同的作用。!出

自:快思老.师!引导幼儿先讨论用什么方法分类，操作后，再一次请幼儿讨论。

这样，通过不断的交流与讨论，加上教师的帮助归纳，使幼儿在自己的头脑中形

成二次分类的概念。

3、尝试操作法：在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料。在实际的操

作中探索和学习，获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中与

材料的相互作用的过程，才可能对某一数学概念属性或规律有所体验，才可能获

得直接的经验。在最后的操作活动中，给幼儿投放了充足丰富的操作材料，并通

过商量，一个分一个记录的环节进行互助学习，对二次分类再一次进行经验归纳。

教学过程：

(一)、活动导入：

师：今天，“图形之家”来了一些新朋友，你们看一看，新朋友是谁?

生：圆形宝宝、三角形宝宝。

评析：设计了“图形之家”这个大家庭，让图形宝宝们顺利的带上了拟人化

的色彩，吸引了幼儿。

(二)、幼儿操作，复习巩固一次分类。

1、请幼儿根据图形娃娃不同的颜色或者不同的形状，给图形娃娃分家。

师：咦?圆形宝宝、三角形宝宝们它们几个呆在同一个房间，实在是太挤了，

于是发生了争吵，想请我们小朋友来帮助它们分分家，好吗?首先，请小朋友仔

细看一看，他们有什么不一样的地方呢?

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生：形状不一样，颜色不一样。

师：那么，我们在给图形宝宝分家的时候，可以按照什么特征来给它们分类

呢?

幼：按形状分，按颜色分。

2、幼儿操作，进行一次分类，教师巡回指导。

师：请你根据你喜欢的方式，来给图形宝宝分家吧?

3、讲解，演示。

师：你是按什么特征给图形宝宝分家的?有没有谁也是这么分的?在大黑板上

演示，并贴上相应的标记。

师：谁有不一样的分法呢?上来解释一下你是按什么特征给图