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《小学数学研修心得》

小学数学研修心得（一）：

透过这段时间的远程研修学习，我对于数学新课程、新教材有了深入的认识，。数学作为

基础教育的核心课程，引发了课程目标、教材编写、教学行为、学习方式以及教育评价等的变

革。

1、数学课程在目标定位上，提出促进学生全面发展、持续、和谐的发展为总体目标。

新一轮基础教育强调培养对象和实施素质教育的角度来确立教学思想，把学生看作学习的

主人。把学生放在主体的地位上，以学生发展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是

让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个

方面的发展。强调学生经历了什么、体会到了什么、感受到了什么。让学生愿意接近数学、了

解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，发展学生克服困难的意

志力，建立自信心。

2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生发展，反映未来社会需要、体会素质精

神的数学课程新体系中。

新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主

探索、合作交流与实践创新的数学学习方式。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等

形式出现，而是以数学活动的形式安排，从而带给了超多的观察、操作、实验等实践活动。

3、对教师的主角有了新的定位。

随着教育改革的深入、素质教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对教师的教学、教

师的主角又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，教师还应当扮演的主角有：a学生学

习的促进者b学生探究的合作者c学生发展的引导者d个性化教学的创新者等。

素质教育强调，教学应面向全体学生，面向学生的全面发展、个性发展，为学生的后续发

展、可持续发展带给保障、奠定基础。这就要求教师关心学生、爱护学生、了解每一个学生；

了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；明白他们想要什么、不想

要什么；帮忙他们解决生活中的问题，克服学习上的困难，让他们甩掉思想包袱、消除后顾之

忧，把更多的精力用在学习上，以便更好地提高学业成绩；在学生的学习探究活动中，教师常

常是以智者长者的身份、以自己的知识和经验、以自己的洞察力和决定力在为学生的探究活动

带给指导、带给帮忙、带给服务，扮演着指导者和服务者的双重主角。

4、数学课程在教学方式上，强调教师要透过情景等手段引导学生进行数学活动。

活动中，教师要了解学生的想法，有针对性的进行引导，并组织学生进行合作与交流，得

出有关结论。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生学习数学的欲望，培养良好的学习习

惯，创设生动搞笑的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学

习过程，掌握好教材的使用，以此实现学生学习方式上的转变，有助于提高学生的潜力。

我想：我能透过这次学习，进行实践反思，学以致用，让我的教学更加得心应手。

小学数学研修心得（二）：

在这一段时间的培训中，我比较认真地看了各位专家对于小学数学新课标的解读，尤其对

他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改善的措施、办法进行了深刻的理解和领悟。

确实收获不小，感觉自己在日常工作中还存在很多不足。我们仅仅在自己的一个狭小范围内计

划着自己的工作。透过这次培训，我有如下感想：

一、这次培训让我重新认识了自己：

我们要在今后的教学中继续彻底改变自己。这次学习使我的思想有了更深层次的转变。作

为一名小学数学教师，务必具有渊博的知识，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数

学学习探究过程中，不再把数学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精

力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是要成为学习群众中的成员，在问题面前教师和学

生们一齐寻找答案，在探究数学的道路上教师成为学生的伙伴和朋友。

二、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

面向全体学生我们应做到：1、创设各种情景，鼓励学生大胆地实践，对他们在学习过程

中的失误和错误采取宽容的态度；2、为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现

和自我发展的一个空间；3、鼓励学生透过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、

写的综合潜力；4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己、对学科及其文化有用心的