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摘要
阅读能力是语文核心的能力之一，阅读教学也是高中语文教学中的重难点
之一。近年来，虽然国家对高中语文阅读越来越重视，但是高中生的阅读能力
并没有达到理想中的要求，针对高中生阅读能力的提升更多的也是理论方面的
探讨。所以本文在分级阅读理论的基础上，参照语文教材和课程标准为学生推
荐书籍，对书籍进行分级以及学生需要达到的阅读能力水平进行层级划分。通
过对不同阅读能力水平的学生推荐书籍并提出不同的阅读目标，循序渐进地提
高学生的阅读能力水平。
本论文主要由绪论、正文、结语三个部分组成，其
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