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《整百、整千数加减法》（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级数学下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《整百、整千数加减法》（教学设计）-2023-2024学年人教版二年级数学下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为整百、整千数加减法，对应2023-2024学年人教版二年级数学下册第66页例1及练习题。学生将学习如何进行整百、整千数的加减运算，掌握计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。此部分内容与学生已学的加减法基础知识紧密相关，要求学生能够辨认整百、整千数，并理解其与实际数的关联。通过本节课的学习，学生将加深对大数加减法的理解，提高计算的准确性及效率。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力和创新意识。通过学习整百、整千数加减法，学生将能够运用已有的基础知识，掌握大数加减法的计算法则，提高计算的准确性及效率。同时，通过解决实际问题，学生将培养分析问题、解决问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将培养团队合作精神和语言表达能力，激发对数学的兴趣和好奇心，提升创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.整百、整千数的加减法计算法则。

2.将实际问题转化为数学问题，并运用整百、整千数加减法进行解答。

难点：

1.理解整百、整千数加减法的计算规律，能够准确进行计算。

2.将复杂实际问题简化，提炼出数学问题并进行解答。

解决办法：

1.通过具体例子和练习题，让学生多次练习整百、整千数的加减法计算，逐步掌握计算法则。

2.分步骤讲解和引导学生将实际问题转化为数学问题，逐步引导学生运用整百、整千数加减法进行解答。

3.提供提示和引导，帮助学生理解计算规律，鼓励学生自主探索和发现解题策略。

4.组织小组讨论和互动交流，让学生分享解题思路和方法，互相学习和借鉴。

5.给予学生足够的练习机会，鼓励学生多做多练，提高计算的准确性和效率。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学课件、练习题纸、计算器、学生活动材料。

2.课程平台：人教版二年级数学下册教材、教学设计方案、教学指导。

3.信息化资源：多媒体教学课件、动画演示、数学游戏、在线练习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、互动交流、游戏化学习、反馈与评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《整百、整千数加减法》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整百、整千数加减法的概念和计算法则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《整百、整千数加减法》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《整百、整千数加减法》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解整百、整千数加减法的计算法则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握整百、整千数加减法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验整百、整千数加减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整百、整千数加减法的计算法则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握整百、整千数加减法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解整百、整千数加减法的计算法则，掌握计算技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《整百、整千数加减法》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供