四年级信息技术下册 安徒生童话（一） 1教案 冀教版.docxVIP

四年级信息技术下册安徒生童话（一）1教案冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于冀教版四年级信息技术下册教材的第1课时，内容为《安徒生童话（一）》。本课时将引导学生通过信息技术的学习，深入了解安徒生童话的基本特点，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课时，学生需要运用他们之前所学的信息技术知识，如文字处理、图片浏览等，来分析和理解安徒生童话的内容。同时，学生还需结合自己的生活经验和已有的阅读积累，分享自己对童话故事的理解和感受。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维和审美情感。

1.信息素养：通过学习本课时，学生能够运用信息技术工具，独立地搜集和处理与安徒生童话相关的信息，提高他们的信息获取、处理和应用能力。

2.创新思维：在学习过程中，学生需要发挥自己的创新思维，从不同角度分析和理解安徒生童话，培养他们的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力。

3.审美情感：通过阅读和欣赏安徒生童话，学生能够感受到童话故事的美，培养他们的审美情感，激发对文学艺术的热爱和追求。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）安徒生童话的基本特点：本节课的重点是让学生了解安徒生童话的基本特点，如童话的主题、人物、情节等。通过分析教材中的童话故事，让学生掌握童话故事的基本结构，从而提高他们的阅读理解能力。

举例：教材中的《丑小鸭》故事，引导学生了解童话中的主人公、反派角色、情节发展等要素。

（2）信息技术在童话阅读中的应用：本节课重点培养学生运用信息技术工具进行童话阅读的能力。学生需要掌握如何使用电子书、搜索工具等，来获取和处理童话相关信息。

举例：引导学生使用电子书阅读童话故事，利用搜索引擎查找与童话相关的资料。

2.教学难点

（1）安徒生童话深层含义的理解：安徒生童话往往蕴含着深刻的道理和寓意，对于四年级的学生来说，理解这些深层含义可能存在一定的困难。

举例：在教授《海的女儿》时，学生可能难以理解美人鱼为了追求爱情而牺牲自己的精神内涵。

（2）信息技术工具的运用：虽然四年级的学生已经具备一定的信息技术基础，但在实际操作中，如何灵活运用这些工具，如使用截图、标注等功能，仍是他们的学习难点。

举例：在阅读童话故事时，学生可能不知道如何利用截图工具保存关键情节，或者如何使用标注功能记录自己的阅读心得。

（3）审美情感的培养：学生在阅读童话故事时，如何激发内心的审美情感，感受童话故事的美，是本节课的难点。

举例：在阅读《卖火柴的小女孩》时，学生可能难以体会到故事中所表现出的悲悯、同情等情感。

为确保学生能够突破这些难点，教师需要在教学中注重引导和辅导，采用合适的教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，通过设置有针对性的练习和任务，让学生在实践中不断提高自己的信息素养、创新思维和审美情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份《四年级信息技术下册安徒生童话（一）》的教材。教材中应包括本节课所需的学习资料，如童话故事、阅读指导等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和欣赏安徒生童话。例如，为学生准备《丑小鸭》、《海的女儿》等童话故事的插图，以及与童话故事情节相关的视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和阅读角。在分组讨论区，学生可以围坐在一起，进行小组讨论和互动交流。在阅读角，设置舒适的座位和阅读灯，为学生提供一个安静、温馨的阅读环境。

5.网络环境：确保教室内的电脑和投影仪等设备能够正常连接网络，以便于学生进行信息搜索和多媒体资源的播放。

6.教学工具：准备教师用书、笔记本、投影仪、音响设备等教学工具，以确保教学过程的顺利进行。

7.学生作业：提前为学生准备相关的作业题目，如阅读理解题、写作题等，以便于学生在课后进行巩固练习。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便于教师了解学生的学习需求和改进教学方法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安徒生童话的基本特点和学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习安徒生童话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习安徒生童话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学