10.1 水中的动物（第1课时）-2023-2024学年七年级生物下册同步优质教学教学设计（苏科版）.docxVIP

10.1水中的动物（第1课时）-2023-2024学年七年级生物下册同步优质教学教学设计（苏科版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课时“10.1水中的动物”是2023-2024学年七年级生物下册同步优质教学教学设计（苏科版）中的一节。本节课主要内容是介绍水中动物的生存方式和特点，通过观察和分析不同的水中动物，让学生了解水中生物的生活习性和适应环境的能力。

教材以图文并茂的形式，展示了各种水中动物的生活场景，包括鱼类、爬行动物、哺乳动物等。通过观察这些图片，学生可以直观地了解水中动物的特点，如鱼类的游泳方式、水生哺乳动物的呼吸方式等。同时，教材还提供了相关的数据和事实，帮助学生更好地理解水中动物的生活习性。

在教学过程中，我会引导学生观察教材中的图片，观察并描述不同水中动物的特点和生活习性。然后，我会结合教材中的数据和事实，解释水中动物是如何适应水生环境的。最后，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己了解到的其他水中动物的特点和生活习性，从而加深对水中动物的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过观察和分析不同水中动物的特点和生活习性，帮助学生建立对生物多样性的认识，形成生物与环境相互适应的生命观念。

2.科学思维：通过观察教材中的图片和数据，培养学生的比较思维和分析思维，学会运用科学方法来解释生物现象。

3.科学探究：鼓励学生主动观察、提问和探索，培养他们发现问题、提出假设和验证假设的能力。

4.科学态度：培养学生对生物学的兴趣和好奇心，培养他们尊重科学、客观公正的态度，学会与他人合作和交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经了解了生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等。他们也应该已经学习过一些动物的特点，如鱼类的游泳方式、哺乳动物的呼吸方式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对生物学科通常有一定的兴趣，尤其是那些与动物相关的内容。他们可能对观察和实验感兴趣，喜欢通过图片和实物来学习。在学习能力方面，学生应该具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和比较来识别不同动物的特点。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了本节课的内容后，学生可能会对一些水中动物的特殊适应性感到困惑，例如鱼类如何在水中呼吸、水生哺乳动物如何产仔等。此外，学生可能对一些专业术语的理解感到困难，如“鳃呼吸”、“哺乳”等。我将通过生动的图片和实际例子来帮助学生更好地理解这些概念。同时，我会鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，以确保他们对课程内容有清晰的理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将采用讲授法、观察法、讨论法和实验法等多种教学方法。首先，通过讲授法向学生介绍水中动物的基本概念和特点。然后，利用观察法让学生观察教材中的图片和实物，培养他们的观察能力。接着，运用讨论法引导学生分享自己的观点和经验，激发他们的思考。最后，通过实验法让学生亲自动手操作，增强他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以一个关于水中动物的趣味故事引入新课，激发学生的兴趣。

（2）讲授：详细讲解水中动物的生存方式和特点，穿插生动的实例和图片，帮助学生理解和记忆。

（3）观察与分析：让学生观察教材中的图片，分析不同水中动物的特点，引导学生运用比较和分析思维。

（4）小组讨论：将学生分成小组，让他们分享自己了解到的其他水中动物的特点和生活习性，互相交流学习。

（5）实验：安排一个关于鱼类呼吸实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，加深对水中动物的理解。

（6）总结与反思：通过提问和回答，检查学生对课堂内容的掌握情况，总结本节课的主要知识点。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示教材中的图片和关键知识点，帮助学生直观地了解水中动物的特点。

（2）视频：播放关于水中动物生存环境的相关视频，让学生更直观地了解水中动物的生活习性。

（3）实物模型：展示鱼类等水中动物的实物模型，让学生近距离观察和触摸，增强他们的感官体验。

（4）在线工具：利用在线工具进行互动提问和讨论，提高学生的参与度和积极性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水中的动物”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水中的动物有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水生动物的视频片段，让学生初步感受