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9.1血液（第1课时）教学设计-2023-2024学年北师大版生物七年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版生物七年级下册9.1血液

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在通过探究血液的组成和功能，培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。

1.科学探究能力：通过观察血液样本和实验操作，培养学生提出问题、观察现象、设计实验、分析结果的能力。

2.生命观念：使学生认识到血液是人体的重要组成部分，了解血液在人体健康中的作用，树立珍惜生命、关注健康的观念。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等方法对血液的组成和功能进行分析，培养学生的逻辑思维和科学思维。

4.社会责任：通过学习血液知识，使学生了解献血的意义和重要性，培养学生的社会责任感和关爱他人的精神。

5.信息素养：培养学生从文本、图片等多媒体资源中获取有用信息，提高学生的信息收集和处理能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-血液的组成和功能

-血液循环的途径和作用

2.难点：

-血液各成分的作用和相互关系

-血液循环系统的复杂性和精细调节机制

解决办法：

1.对于重点内容，通过实物模型、图示和动画等多种教学资源，帮助学生直观地理解血液的组成和功能。例如，使用血液成分图解和血液循环动态图，让学生清晰地看到血细胞的特点和血液循环的路径。

2.对于难点内容，采用分步骤讲解和小组讨论的方式，引导学生逐步理解血液循环系统的复杂性和精细调节机制。首先，详细讲解心脏的结构和功能，然后通过模拟实验或互动游戏，让学生亲身体验血液循环的过程，从而加深对血液循环的理解。

3.针对血液各成分的作用和相互关系，设计小组活动，让学生通过合作研究和讨论，发现血液成分之间的相互作用和调节机制。提供相关的资料和案例，引导学生分析血小板、红细胞、白细胞等在血液中的功能和相互关系。

4.利用多媒体技术展示血液循环系统的三维模型，让学生可以从不同角度观察和理解血液循环的路径和作用。同时，通过虚拟实验或模拟操作，让学生亲身体验血液循环的调节过程，提高对血液循环的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解血液的组成、功能和血液循环的途径，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论血液成分的作用和血液循环的意义，培养学生的合作和批判性思维能力。

3.实验法：学生通过观察血液样本和进行简单的血液实验，直观地了解血液的成分和功能，提高学生的实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪展示血液成分的图像和血液循环的动态过程，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：运用生物学教学软件，模拟血液循环系统和血液细胞的生成过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。

3.网络资源：引入相关的在线资源和视频，让学生了解血液研究的最新进展和血液病的案例，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，学生可以自主设计实验和观察实验结果，提高学生的实验操作能力和科学思维。

5.互动游戏：设计血液成分和血液循环的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识，增加学习的趣味性。

6.血液样本观察：让学生观察真实的血液样本，通过显微镜观察血细胞的形态和结构，提高学生的观察和分析能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液的图片或视频片段，让学生初步感受血液的魅力或特点。

简短介绍血液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论血液的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以