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学习方法素质教育教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学语文阅读理解技巧指导

2.教学年级和班级：小学四年级二班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在通过语文阅读理解技巧的指导，培养学生的语文核心素养，使他们在理解文本的基础上，提升自己的思维品质和审美情趣。

1.语言能力：通过阅读理解和分析，提高学生的语言表达和运用能力，使他们能够准确、流畅地理解和表达文本内容。

2.思维品质：通过分析文本的逻辑结构和作者的观点，培养学生的分析、综合、判断、推理等思维能力，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

3.审美情趣：通过对文本的形象和情感的理解，提高学生的审美鉴赏能力，使他们能够感受到文本的美，培养良好的审美情趣。

4.文化素养：通过文本的学习，使学生了解和感受到我国的文化传统和优秀文化，提高他们的文化素养，增强民族自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了汉字、词汇、句子等基本语言知识，对阅读理解有了初步的认识和理解。他们已经能够理解简单的文章内容，但对于一些复杂的句子结构和修辞手法可能还不太理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于语文阅读理解有一定的兴趣，尤其是对于有趣的故事和寓言故事。他们具备一定的学习能力，能够通过阅读和分析来理解和掌握知识。学生的学习风格各异，有的喜欢通过听讲来学习，有的喜欢通过阅读和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括对一些复杂句子结构和修辞手法的理解，以及对文本深层次含义的把握。他们可能对于如何分析文本结构和作者观点感到困惑，需要教师的指导和引导。同时，学生可能对于如何将阅读理解应用于实际生活中的情境还不太清楚，需要通过教师的示例和练习来加深理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和解释文本中的关键概念和技巧，引导学生理解和掌握阅读理解的基本概念和方法。

-案例研究法：教师提供具体的文本案例，让学生通过分析和讨论来理解和应用阅读理解技巧。

-项目导向学习：学生通过参与阅读理解的项目，如编写故事、分析文本等，将所学的阅读理解技巧应用于实际情境中。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演文本中的角色，通过表演来理解和表达角色的情感和动机，培养对文本的理解和表达能力。

-实验：学生进行阅读理解实验，如快速阅读、寻找关键词等，通过实践来掌握和应用阅读理解技巧。

-游戏：设计阅读理解游戏，如文本接龙、阅读理解问答等，以趣味性的方式促进学生的参与和互动。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示文本案例、阅读理解技巧和示例，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：播放相关的视频材料，如故事动画、阅读理解教学视频等，以直观的方式呈现文本内容和阅读理解过程。

-在线工具：利用在线阅读理解工具和平台，如在线阅读理解练习题、文本分析工具等，让学生进行自主学习和练习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕阅读理解技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解阅读理解的基本概念和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解阅读理解技巧，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出阅读理解课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解阅读理解技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解知识的应用。

-提问与