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2.1《感受我们的呼吸》（教学设计）四年级上册科学教科版

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教材分析

《感受我们的呼吸》是四年级上册科学教科版中的一课，主要内容引导学生认识呼吸系统的组成和功能，通过观察和实验了解呼吸的过程。本节课通过探究活动，让学生感受到呼吸与生活的密切关系，培养学生的观察能力和实验操作能力。在教学设计中，我将结合学生的实际情况，以生动有趣的方式进行教学，使学生能够更好地理解呼吸系统的知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和团队合作意识。通过观察和实验，学生能够了解呼吸系统的组成和功能，提高科学素养。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在观察和实验过程中，学生需要积极思考，提出问题，并寻找解决方案，从而提升创新思维。此外，通过分析呼吸过程，学生能够将所学知识与生活实际相结合，培养解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）呼吸系统的组成：包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺等器官。

（2）呼吸过程：吸气和呼气两个过程，以及氧气和二氧化碳的交换。

（3）呼吸的意义：为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。

（4）实验操作：如何进行呼吸实验，观察和记录实验结果。

2.教学难点

（1）呼吸过程的微观机制：氧气如何进入血液，二氧化碳如何从血液中排出。

（2）实验操作技巧：如何准确地观察和记录呼吸实验结果，例如呼吸频率和深度的变化。

（3）呼吸与生活的关联：如何将呼吸知识应用于生活，例如如何改善呼吸健康。

（4）学生个体差异：不同学生的呼吸状况可能存在差异，如何针对性地进行教学。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）探究式学习：鼓励学生提出问题，自主设计实验，通过观察和操作来探究呼吸过程，培养学生的实践能力和创新思维。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论，共同分析呼吸实验结果，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）案例分析：提供一些实际的案例，让学生分析呼吸系统疾病的原因和治疗方法，将理论知识与实际应用相结合。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件，生动形象地展示呼吸系统的结构，动画演示呼吸过程，帮助学生直观地理解知识点。

（2）网络资源：利用互联网资源，提供相关的科普文章和视频，让学生课后自学，丰富学生的知识来源。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生模拟进行呼吸实验，提高学生的实验操作技能和数据分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“感受我们的呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“感受我们的呼吸”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“感受我们的呼吸”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成、呼吸过程等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、呼吸实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验呼吸知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呼吸系统的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“感受我们的呼吸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与呼吸系