3.2 做更好的自己 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册.docx

3.2做更好的自己教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册的第三单元“做更好的自己”。本单元的核心理念是引导学生正确认识自我，激发学生自我成长的内在动力，培养学生在实践中不断探索、反思、提升自我，努力成为更好的自己。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.做好自己：了解自己的优点和不足，认识到自己的独特性，学会欣赏自己，培养自信心。

2.成长目标：设定明确、具体、可行的成长目标，激发内在动力，努力实现目标。

3.改进方法：学会从不同角度反思自己，寻找改进的方法和途径，不断提升自己的能力。

4.团队合作：在集体中发挥自己的作用，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

5.积极进取：保持积极的心态，面对困难和挫折时不放弃，勇敢迎接挑战，不断成长。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.自我认知：帮助学生正确认识自己，了解自己的优点和不足，认识到自己的独特性，培养学生的自我认知能力。

2.自我成长：引导学生设定明确、具体、可行的成长目标，激发学生内在动力，培养学生在实践中不断探索、反思、提升自我的能力。

3.团队合作：培养学生学会与他人合作，在集体中发挥自己的作用，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.积极进取：培养学生保持积极的心态，面对困难和挫折时不放弃，勇敢迎接挑战，培养学生的积极进取精神。

5.社会适应：通过教学活动，帮助学生学会适应社会环境，培养学生的社会适应能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确认识自己，认识到自己的独特性，培养自信心。

2.学生能够设定明确、具体、可行的成长目标，并激发内在动力，努力实现目标。

3.学生能够在集体中发挥自己的作用，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

4.学生能够保持积极的心态，面对困难和挫折时不放弃，勇敢迎接挑战，不断提升自己。

难点：

1.学生如何正确认识自己，认识到自己的独特性，培养自信心。

2.学生如何设定明确、具体、可行的成长目标，并激发内在动力，努力实现目标。

3.学生如何在集体中发挥自己的作用，学会与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。

4.学生如何保持积极的心态，面对困难和挫折时不放弃，勇敢迎接挑战，不断提升自己。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享等形式，帮助学生了解自己的优点和不足，认识到自己的独特性，培养自信心。

2.通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会设定明确、具体、可行的成长目标，并激发内在动力，努力实现目标。

3.通过小组合作活动，让学生在实践中学会与他人合作，发挥自己的作用，培养团队精神。

4.通过讨论、分享等方式，引导学生学会保持积极的心态，面对困难和挫折时不放弃，勇敢迎接挑战，不断提升自己。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《做更好的自己》。教材作为学生学习的基础，是学生获取知识的主要来源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握抽象的概念，使课堂更加生动有趣。

3.实验器材：如果本节课涉及实验，需要提前准备实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。实验是学生将理论知识应用于实践的过程，可以增强学生的实践操作能力和科学思维。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。合理的教室布置有助于营造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、文章、论坛等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和合作。

8.教案和讲义：作为教师的教学指导，教案和讲义应详细列出本节课的教学目标和内容，以便教师进行课堂教学。

9.作业和练习题：准备与本节课内容相关的作业和练习题，以便巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。

10.反馈和评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如问卷调查、课堂提问、作业批改等，以便了解学生的学习情况，及时进行教学调整。

四、教学资源准备是确保课堂教学顺利进行的重要环节，教师需要充分准备各种资源，以满足教学需求，提高学生的学习效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“做