《建造我们的小花园》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docx

《建造我们的小花园》（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《建造我们的小花园》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时

5.教材：《综合实践活动全国通用》

二、核心素养目标

1.实践操作能力：通过实际操作，培养学生的动手能力和实践能力，使其能够独立完成花园建造的各个环节。

2.团队协作能力：在花园建造过程中，学生需要与他人合作，培养其团队协作能力和沟通能力。

3.创新思维：鼓励学生在花园设计中发挥自己的想象力，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.环保意识：通过花园建造，使学生了解植物的生长过程，培养其环保意识和珍惜自然资源的能力。

5.审美能力：在花园建造中，学生需要进行美学设计，培养其审美能力和艺术鉴赏能力。

三、学情分析

1.学生层次：四年级学生处于小学中段，学生在知识储备、认知能力和动手操作能力上有一定的基础。他们对于自然、生命科学有一定的了解，对于动手实践充满兴趣，好奇心强。同时，学生的团队协作意识和沟通能力也在逐步发展。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的科学知识，如植物的生长、土壤的性质等。他们在观察、实验、操作等方面具有一定的能力，但需要在实践中进一步培养和提高。此外，学生的创新思维、环保意识和审美能力有待进一步培养。

3.行为习惯：四年级学生在学习过程中表现出一定的自觉性和积极性，能够按时完成作业，认真听讲。然而，部分学生在课堂参与度和自主学习能力方面仍有待提高。在花园建造过程中，需要引导学生养成良好的动手实践和团队协作习惯。

4.对课程学习的影响：学生的基础知识和能力为《建造我们的小花园》课程的学习提供了有利条件。他们在实践中能够理解和掌握相关知识，提高自己的能力。然而，部分学生在创新思维、环保意识和审美能力方面存在一定的不足，需要在课程中加以引导和培养。

5.教学策略：针对学生的学情分析，教师应采用启发式教学、实践操作、小组合作等教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。同时，注重培养学生的创新思维、环保意识和审美能力，使其在花园建造过程中得到全面提升。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-花园建造工具（如铲子、水壶、种子等）

-展示台、投影仪、白板

-电脑、投影仪、音响设备

-花园种植基地或校园内的空地

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-校园官方网站（如有）

3.信息化资源：

-教学课件、教案、学习指南

-相关视频资料（如植物生长过程、花园设计理念等）

-在线植物学词典、环保知识库等

4.教学手段：

-小组讨论

-实践操作

-课堂讲解

-互动提问

-作品展示

-评价与反馈

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《建造我们的小花园》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是花园吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于花园的图片或视频片段，让学生初步感受花园的魅力或特点。

简短介绍花园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.花园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解花园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解花园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍花园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解花园的实际应用或作用。

3.花园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解花园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用花园解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对花园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调花园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括花园的